ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Role of Eclectic Method in...>الوصف

The Role of Eclectic Method in Improving Preparatory Grade Female Students’ Motivation

العنوان بلغة أخرى: دور المنهج الانتقائي في تحسين دافعية طالبات المرحلة الإعدادية
المصدر: آداب الرافدين
الناشر: جامعة الموصل - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: دوري، نورا سليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Douri, Noora Saleem
مؤلفين آخرين: الفهادي، شعيب سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج53, ع93
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيو
الصفحات: 151 - 167
ISSN: 0378-2867
رقم MD: 1486673
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تعلم اللغات | اللغة الإنجليزية | دافعية التعلم | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج الانتقائي | الدافعية | طرق التدريس | Eclectic Approach | Motivation | Methods of Teaching
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد الدراسة الحالية محاولة للتحقيق تجريبيا في تأثير النهج الانتقائي على دافعية طالبات الصف الرابع العلمي لتعلم اللغة الإنكليزية. وضعت الباحثة ثلاث فرضيات صفرية لتحقيق هدف البحث. تم اختيار عينة من (78) مشاركة من طالبات الصف الرابع العلمي في إعدادية خديجة الكبرى للبنات للعام الدراسي 2021-2022. وتم اعتماد التصميم شبه التجريبي. توزعت هذه العينة إلى شعبتين تمثل أحداهما المجموعة التجريبية بينما تمثل الأخرى المجموعة الضابطة وبواقع (38.40) طالبة على التوالي. تم تدريس المجموعة الضابطة وفقا لطريقة التدريس المقررة والمجموعة التجريبية وفقا للنهج الانتقائي. بدأت التجربة في يوم 26/2/2022 واستمرت لغاية يوم 7/5/2022 أي (10) أسابيع. ومن أجل إبقاء متغير المعلم في التجربة تحت السيطرة قامت الباحثة بتدريس المجوعتين بنفسها. وتم إجراء الاختبار التحصيلي والاختبار البعدي للدافعية في نهاية التجربة. وفي ضوء النتائج تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات.

The present study is an attempt to empirically investigate the effect of the eclectic approach on the Fourth Grade Female students' motivation to learn English. Three null hypotheses were formulated to meet the study's aim. To test the validity of these hypotheses, a sample of 78 participants was chosen from the scientific fourth grade students of Khadijatu Al_Kubra Preparatory School for Girls during the academic year 2021-2022. The Quasi-experimental design is adopted. The sample is distributed between two groups. The experimental group (EG) includes (38) female students, whereas the control group (CG) consists of (40) female students. The CG was taught according to the prescribed method of teaching, while the EG was taught according to the eclectic approach. The experiment started on the 26th of February and ended on the 7th of May, 2022, and lasted for 10 weeks. To keep the teacher's variable in the experiment under control, the researcher taught both groups herself. The achievement test and the post-test on motivation were administered at the end of the experiment. In terms of the results arrived at, some recommendations and suggestions are presented.
ISSN: 0378-2867

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.