ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة التنمر على الطلبة المراهق...>الوصف

درجة التنمر على الطلبة المراهقين ذوي الإعاقة المدمجين في المدارس النظامية من وجهة نظر المرشدين التربويين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Bullying against Adolescent Students with Disabilities Integrated into Regular Schools from the Point of View of Educational Counselors
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة آل البيت
المؤلف الرئيسي: السريع، إحسان غديفان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alseraa, Ihsan G.
مؤلفين آخرين: السريع، مهند غديفان علي (م. مشارك) , أبو مريم، عنان راشد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: آذار
الصفحات: 183 - 199
ISSN: 2958–2377
رقم MD: 1486730
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ظاهرة التنمر | المدارس النظامية | المدارس النظامية | الإرشاد التربوي | الطلبة المراهقين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر | المراهقين | الطلبة ذوي الإعاقة | المدارس النظامية | المرشدين التربويين | Bullying | Adolescents | Students with Disabilities | Regular Schools | Educational Counselors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة التنمر لدى الطلبة المراهقين ذوي الإعاقة المدمجين في المدارس النظامية من وجهة نظر المرشدين التربويين، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، تكونت عينة الدراسة من (۳۰) مرشدا تربويا يعملون في مدارس محافظة المفرق، وتم استخدم مقياس درجة السلوك التنمري لدى الطلبة المراهقين ذوي الإعاقة، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التنمر لدى الطلبة المراهقين ذوي الإعاقة المدمجين في المدارس النظامية كان بدرجة متوسطة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات، منها: إيجاد برامج توعوية موجهة للطلبة وأسرهم حول أهمية قبول الطلبة ذوي الإعاقة المدمجين في المدارس النظامية وعدم توجيه العنف أو الإساءة لهم.

The study aimed at identifying the degree of bullying against adolescent students with disabilities integrated into regular schools from the point of view of educational counselors. To achieve the objectives of the study, the descriptive analytical model was followed. The sample of the study consisted of (30) educational counselors working in the schools of Mafraq Governorate. The bullying behavior scale for adolescent students with disabilities was used. The results of the study showed that the level of bullying for adolescent students with disabilities integrated in regular schools was moderate. The results of the study also showed that there were statistically significant differences due to the gender variable in favor of males. The study recommended a number of recommendations, including creating awareness programs directed at students and their families about the importance of accepting students with disabilities integrated into regular schools and not directing violence or offence to them.
ISSN: 2958–2377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.