ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين التوافق المهني وتح...>الوصف

العلاقة بين التوافق المهني وتحقيق الذات لدى عينة من المعلمات والمعلمين من المدارس الرسمية اللبنانية

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Professional Compatibility and Self-Actualization i have a Sample of Male and Female Teachers from Lebanese Public Schools
المصدر: أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: د محمد أمين الضناوي
المؤلف الرئيسي: مزهر، عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mouzher, Abbass
مؤلفين آخرين: محمد، نيرمين (م. مشارك) , علاء الدين، هلكا عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع32
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تموز
الصفحات: 410 - 449
ISSN: 2663-9408
رقم MD: 1487609
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التوافق المهني | تحقيق الذات | المعلمون والمعلمات | المدارس اللبنانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوافق المهني | تحقيق الذات | القطاع التعليمي | Occupational Adjustment | Self-Actualization | Educational Sector
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: تناولت هذه الدراسة العلاقة بين التوافق المهني، وتحقيق الذات لدى عينة من المعلمات والمعلمين في عدد من المدارس الرسمية، في محافظة لبنان الجنوبي. وقد هدفت الدراسة إلى التعرف إلى طبيعة العلاقة بين التوافق المهني، وتحقيق الذات لدى المعلمات والمعلمين ضمن القطاع التربوي التعليمي في عدد من المدارس الرسمية، وكذلك كشف تأثير عوامل النوع والمستوى الدراسي، والعمر على التوافق المهني وتحقيق الذات لدى أفراد العينة. وتكونت العينة من (128) معلمة ومعلما، (64) معلمة و(64) معلما، وقد اختيرت بالطريقة القصدية، من مستويين دراسيين (إجازة -دراسات عليا)، وضمن فئة عمرية من (25) إلى (60) سنة، وفي مدراس رسمية محددة من قضاء صيدا في محافظة لبنان الجنوبي. وقد استخدم مقياس التوافق المهني من إعداد (عبيد، 2014)، ومقياس تحقيق الذات الذي صممه (إبراهيم، 2015). وقد أسفرت النتائج عن وجود علاقة جوهرية بين التوافق المهني وتحقيق الذات لدى أفراد العينة، ولم تظهر فروق في التوافق المهني تعزى لعاملي النوع والعمر، كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في ضوء عامل المستوى الدراسي لصالح الذكور، بينما ظهرت فروق في مستوى تحقيق الذات لدى أفراد العينة تعزى لعامل النوع لصالح الإناث، ولم تظهر أية فروق في ضوء عاملي المستوى الدراسي والعمر.

This study examined the relationship between occupational adjustment and self-actualization among a sample of male and female teachers in public schools in South Lebanon Governorate. The study aimed to identify the nature of the relationship between occupational adjustment and self-realization among a sample of teachers within the educational sector in a number of public schools, as well as to know the effect of gender, academic level, and age on occupational adjustment and self-realization among the sample members. The sample consisted of (128) male and female teachers, between (64) females and (64) males, as it was selected intentionally, from two levels of study (bachelor degree - postgraduate studies), and was included in the category Ages from (25) to (60) years, and in specific public schools from Sidon District in the South Lebanon Governorate. The occupational adjustment scale prepared by (Obaid, 2014) and the self-actualization scale designed by (Ibrahim, 2015) were used. The results revealed a fundamental relationship between occupational adjustment and self-realization among the sample, and no differences appeared in occupational adjustment according to the factors of gender and age, and statistically significant differences appeared slightly in the academic level factor in favor of males, while differences in the level of self-realization among the sample members according to the gender factor in favor of females, no differences emerged accordinat the educational level and age.
ISSN: 2663-9408

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.