ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء اختبار لقياس القدرات التق...>الوصف

بناء اختبار لقياس القدرات التقويمية لدى طلبة المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Setting a Test to Measure the Evaluative Abilities of the Secondary Stage Students
المصدر: آداب الرافدين
الناشر: جامعة الموصل - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: قاسم، ميساء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qasim, Mayssaa Mohammed
مؤلفين آخرين: زيدان، ندى فتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج51, ع87
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 595 - 661
ISSN: 0378-2867
رقم MD: 1487675
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الثانوي | القدرات العقلية | طلبة المدارس | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
القدرات التقويمية | المرحلة الثانوية | Evaluative Abilities | Secondary Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى بناء اختبار للقدرات التقويمية لطلبة المرحلة الثانوية بالاعتماد على نظرية جيلفورد ولأجل ذلك اطلعت الباحثة على القدرات التي وضعها جيلفورد (الوحدات -العلاقات -الفئات –المنظومات –التحولات -التضمينات). علما أن كل واحدة من هذه القدرات يتفرع منها إلى ثلاث قدرات فرعية (الأشكال –الرموز -المعاني) وقد قامت الباحثة بإعداد (100) فقرة وعند القيام بإجراءات الصدق الظاهري وافق الخبراء بنسبة تتراوح من (5,87 -100) على الفقرات كما قامت الباحثة بإجراءات التمييز حيث طبق الاختبار على (400) طالب وطالبة بالاعتماد على المعادلة العامة للتميز وقد تم حذف (25) فقرة كونها كانت غير مميزة كما تم حساب صدق البناء حيث طبق الاختبار على (100) طالب وطالبة وقد تم حذف (9) فقرات كون معامل ارتباطها غير دال إحصائيا كما قامت الباحثة بإجراءات الثبات بإعادة الاختبار حيث طبق على عينة (30) طالبا وطالبة وبعد الانتهاء من هذه الإجراءات أصبح عدد الفقرات (66) فقرة من نوع اختبار من متعدد وثم حساب الصدق العاملي للقدرات. تتمتع بصدق وثبات وتميز دال إحصائيا وأصبح الاختبار جاهزا للتطبيق وقد وضعت الباحثة عدد من للتوصيات والمقترحات.

The current research aims at setting a test to measure the evaluative abilities of the secondary stage students depending on Gilford’s theory, so the researcher got acquainted with the abilities set by Gilford (units, relationships, categories, systems, transitions and implications). Noting that each of these categories is divided into three sub-abilities (forms, symbols and senses). The researcher has prepared (100) items and when the researcher performed the apparent validity, the experts agreed to a percentage ranging from (87.5- 100), she also made distinction where the test was applied on (400) students depending on the general distinction equation and (25) items were deleted for being undistinguished, also setting validity was calculated and applied on (100) students, (9) items were deleted since their correlation coefficient was unsigned statistically, also the researcher made the control measurements by retesting where it was applied on (3) students after finishing these measurements, the number of items were (66) items, the factorial validity of abilities was calculated and it was statistically singed and the test was ready to be applied, and the researcher made a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 0378-2867

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.