ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Analyzing English Textbooks Co...>الوصف

Analyzing English Textbooks Content for Primary Stage in the Light of Prescribed Objectives

العنوان بلغة أخرى: تحليل محتوى كتاب اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية في ضوء الأهداف المحددة
المصدر: آداب الرافدين
الناشر: جامعة الموصل - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: صالح، إياد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salih, Ayad Mohammed
مؤلفين آخرين: عبدالفتاح، شعيب سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج51, ع87
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 83 - 96
ISSN: 0378-2867
رقم MD: 1487725
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الابتدائي | المناهج الدراسية | اللغة الإنجليزية | الكتب المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهج | مهارة | نشاط | Curriculum | Skill | Activity
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تقييم منهج اللغة الإنكليزية للمرحلة الابتدائية وهي "English for Iraq"، ستقدم الدراسة دليلا على نقاط القوة والضعف في المناهج الدراسية المقررة. لذلك سيقوم الباحث بتحليل محتوى كتاب اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية، ومن ثم إجراء مقارنة بين المحتوى والأهداف المحددة لتدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية. ولتحليل محتوى منهج اللغة الإنكليزية للمرحلة الابتدائية، يركز الباحث على الكتب المدرسية الإنكليزية الثلاثة للصف الرابع والخامس والسادس؛ إذ يظهر في هذه المراحل التركيز على المهارات اللغوية الأربع: (الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة). ويلاحظ في هذا المنهج أنه يحتوي على أنشطة متنوعة ومتكررة داخل الوحدة الواحدة دون تحديد نوع العناصر أو الفعالية التي يدور حولها التمرين، مما يسبب الإرباك للمعلمين والتلاميذ أيضا؛ إذ يتبين أن هناك صفحات تحتوي على الكثير من الصور التي تدور حول أكثر من موضوع واحد، مما يؤثر سلبا على قدرة التلاميذ على تنفيذ التمرين. وكان من الواضح في تحليل المحتوى أن هذا المنهج يركز على المهارة الشفهية، أكثر من المهارة المكتوبة، ولذا فإن محتوى المنهج ينطبق ويمثل الأهداف التي أنشئ من أجلها.

The present study aims to evaluate English curriculum for primary stage namely ''English for Iraq''. The study will provide evidence about strength and weakness points in the prescribed curriculum. So, the researcher will analyze the content of the English textbook for primary stage. Then, the researcher will make a comparison between the content and the prescribed objectives set for teaching English at primary stage. To analysis the content of the English syllabus for primary stage, the researcher focuses on the three English textbooks for fourth, fifth and sixth graders as it represents, the stages of focusing on the four linguistic skills (listening, speaking, reading and writing). It is observed in this curriculum that it contains variety and frequent activities within a single unit without determining the type of aspects or items, which causes confusion to teachers and pupils as well. There is a single page containing lots of pictures that revolve around more than one topic, which affects negatively on pupils' ability of realizing the exercise. It was clear from the analysis of the content that this curriculum focuses on the oral skill, more than the written one, and therefore the content of the curriculum applies and represents the objectives for which it was established.
ISSN: 0378-2867

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.