| LEADER |
04181nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2232932 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a Aljadi, Ietidal Adrees
|e Author
|9 790372
|
| 245 |
|
|
|a The Optimal Age of Teaching English to Young Libyan Students in Libya Younger Is Not Always Better
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المرقب - كلية التربية بالخمس
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 721 - 229
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تستكشف هذه الدراسة فيما إذا كان تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للطلبة صغار السن ناجحا أم لا. كما تحاول التحقق من العراقيل التي يواجها كل من المعلمين والطلبة خلال هذه العملية التعليمية. تم جمع البيانات من خلال ملاحظة أداء عشرون معلما في مدارس ابتدائية عامة مختلفة. بالإضافة إلى إجراء مقابلات مع اثنين من المعلمين بعد إبداء رغبتهما في المشاركة بهذا البحث. هذا وقد قام الباحثون بدارسة وثائقية للمنهج الليبي لتعليم اللغة الإنجليزية الخاص بالصفوف الأربعة الأولى من السنوات الابتدائية. الجدير بالذكر أن هذه الدراسة هي دراسة طويلة الأمد حيث بدأ الباحثون بجمع البيانات من سنة 2020 حتى سنة 2024. أخيرا أشارت النتائج أن معلمين اللغة الإنجليزية بالمدارس الابتدائية خاصة الصفوف الأربعة الأولى غير مدربين بشكل كافي لتعليم هذه الفئة السنية. هذا وقد توصل هذا البحث إلى أن معلمين اللغة الإنجليزية لا يرجعون إلى الإرشادات والأهداف المذكورة في كتاب المعلم الخاص بالصف الذي يقومون بتدريسه بل على العكس في أحيان كثيرة يقومون بمخالفته. أخيرا توصلت الدراسة إلى أن الطلاب من هذه الفئات السنية تتكون عندهم مشاعر سلبية اتجاه اللغة الإنجليزية وذلك بسبب إصرار المعلمين على تحفيظهم كم هائل من القواعد اللغوية ومهارات القراءة والكتابة بالإضافة إلى حفظ المفردات عن ظهر قلب.
|b This study explores whether teaching English as a foreign language (EFL) to young students in Libya is successful or not. It also attempts to investigate challenges encountered by both teachers and students in teaching and learning English respectively. Data was collected through observing 20 EFL teachers working in different public primary schools. Also, researchers interviewed two EFL teachers as they showed their interest to participate in this study. Additionally, document analysis was conducted on the Libyan curriculum of English language for the first four grades at primary schools (English for Libya). This study is longitudinal as researchers started to collect data since 2020 to 2024. The findings of this research revealed that EFL teachers are not trained enough to teach young students according to the plan suggested in the Teacher’s Book of this curriculum. Another important outcome explored by this study is that young students improve negative attitudes towards English language due to the following: intensive grammatical information, literacy skills, vocabulary memorization and spelling tests.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a العملية التعليمية
|a تعلم اللغات
|a ليبيا
|
| 700 |
|
|
|a Al-Qwaidy, Iman Mohammed
|e Co-Author
|9 790374
|
| 700 |
|
|
|a Abad, Afaf Rajab
|e Co-Author
|9 770989
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 039
|l 025
|m ع25
|o 1568
|s مجلة التربوي
|t Educational Journal
|v 000
|x 2011-421X
|
| 856 |
|
|
|u 1568-000-025-039.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1489486
|d 1489486
|
