ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية المدخل الجمالي...>الوصف

أثر استراتيجية المدخل الجمالي في تحصيل طلاب الصف الأول متوسط في مادة اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Aesthetic Approach Strategy on the Achievement of First-Year Intermediate Students in the Arabic Language Subject
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: خليل، كرم خالد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalil, Karam Khaled
المجلد/العدد: مج14, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 1033 - 1054
DOI: 10.33843/1152-014-003-043
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1489698
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجية التدريس | التحصيل الدراسي | تعليم اللغة | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية المدخل الجمالي | التحصيل الدراسي | Aesthetic Approach Strategy | Academic Achievement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استراتيجية المدخل الجمالي في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة اللغة العربية، تكونت عينة البحث من (٥٠) طالب من طلاب الصف الأول متوسط في ثانوية الحدباء للبنين في مدينة الموصل الدراسي (۲۰۲۳- ٢٠٢٤) ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث اختبار تحصيلي تكون من (۲۰) فقرة، تم التحقق من صدق الاختبار وثباته بالطرق المناسبة، وبعد تنفيذ تجربة البحث أظهرت النتائج ما يأتي: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية المدخل الجمالي ودرجات المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل. استنتج الباحث أن هناك أثر لاستراتيجية المدخل الجمالي في زيادة تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط. لاستخدام استراتيجية المدخل الجمالي أثر كبير في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة اللغة العربية. فضلا عن توظيف استراتيجية السرد القصصي في المدخل الجمالي يؤكد على إيجابية الطلاب وفعاليتهم لأنه يستخدم أكثر من جانب من أجل بناء المفاهيم واستنتاجها ضمن مواقف تعليمية متنوعة. كما أن تنويع استراتيجيات المدخل الجمالي يولد دافعية أكبر للتعلم ويحقق الإثارة والمتعة والتشويق وينمي الحس الجمالي لدى الطلاب.

The current research aims to reveal the effect of the aesthetic approach strategy on the achievement of first-year intermediate students in the Arabic language subject. The research sample consisted of (50) first-year intermediate students in Al-Hadbaa Secondary School for Boys in the academic city of Mosul (2023-2024) and to achieve the research goal. The researcher prepared an achievement test consisting of (20) items. The test’s validity and reliability were verified using appropriate methods. After implementing the research experiment, the results showed the following: There is a statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average grades of the students of the experimental group that studied according to The aesthetic approach strategy and the grades of the control group that studied according to the usual method of collection. The researcher concluded that there is an effect of the aesthetic approach strategy in increasing the achievement of first-year intermediate students. Using the aesthetic approach strategy has a significant impact on the achievement of first-year intermediate students in the Arabic language subject. In addition to employing the storytelling strategy in the aesthetic approach, it emphasizes students’ positivity and effectiveness because it uses more than one aspect in order to build and conclude concepts within various educational situations. Diversifying aesthetic approach strategies also generates greater motivation for learning, achieves excitement, pleasure, and suspense, and develops students’ aesthetic sense.
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.