ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم معايير التعليم العالي ال...>الوصف

تقويم معايير التعليم العالي المهني في جامعة أربيل التقنية في ضوء معايير التقويم المهني الأوروبية

العنوان بلغة أخرى: The Evaluation of the Standards of Higher Vocational Education at the Technical University of Erbil in the Light of the Assessment of European Vocational Standards
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: خليل، عدنان فاضل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khaleel, Adnan Fadhil
مؤلفين آخرين: سمو، إسماعيل أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع156
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 103 - 132
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1490027
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التعليم الجامعي | معايير التقويم المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعايير المهنية الأوربية | الجامعات الأوربية | المعايير للمؤسسات التعليمية | التعليم المهني العالي | جامعة أربيل التقنية | European Professional Standards | European Universities | Standards for Educational Institutions | Higher Vocational Education | Erbil Technical University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: الهدف من هذه الدراسة هو تحديد مدى تحقيق جامعة أربيل التقنية للمعايير المهنية الأوروبية في مجالات المعرفة والمهارات والمسؤولية والاستقلالية. كما تهدف إلى معرفة مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحقيق المعايير المهنية بين متغيرات الدراسة بين المدرسين والطلاب في جميع المجالات، وبين الذكور والإناث. يتكون مجتمع الدراسة من عدد من المؤسسات التعليمية في جامعة أربيل التقنية في إقليم كردستان العراق التابعة لوزارة التعليم العالي في الإقليم وعددها (٦) كليات و(٦) معاهد أما المجتمع الخاص بأعضاء هيئة التدريس في جامعة أربيل، فتكون من (٦٦٣) تدريسي، و(١٤٩٨٠) طالب وطالبة، أما عينة المؤسسات فشملت (كليتين ومعهد) وعينة أعضاء هيئة التدريس والطلبة فكانت (90) تدريسي و(260) طالب وطالبة، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي والمقارن كمنهج للبحث واستخدمت الاستبيان كأداة للبحث. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، منها أن جامعة أربيل التقنية وكلية سوران التقنية ليست في مستوى مقبول وفي مستوى يمكن أن ينافس الجامعات الأوروبية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متغيرات المدرسين والطلبة كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متغيرات الجنس بين المجموعات وداخلها، مثل الذكور والإناث. ومن أجل النهوض بواقع التعليم المهني العالي، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات مثل التطرق إلى إعادة النظر في فلسفة التعليم المهني بشكل عام والتعليم المهني العالي بشكل خاص، إضافة إلى توفير الدعم المالي والمادي للتعليم المهني العالي في جامعات إقليم كردستان العراق.

The objective of this study is to determine the extent to which the Technical University of Erbil meets European professional standards in the context of knowledge, skills, responsibility and independence. It also aims to ascertain the extent to which there are statistically significant differences in the achievement of professional standards between the study variables between teachers and students in all fields, and between males and females. The study community consists of a number of educational institutions at Erbil Technical University in Kurdistan Region of Iraq (of the Territory's Ministry of Higher Education, (6) colleges and (6) Institutes, and the private community of faculty at Erbil University, consists of (663) Teachers and (14980) Students. While the sample of institutions included (2 faculties and institutes) and the sample of faculty and students were (90) teachers and (260) Students, the study used the descriptive and comparative method as a research curriculum and used the questionnaire as a research tool. The study found several findings, including that the Technical University of Erbil and the Technical College of Soran were not at an acceptable level and could compete with European universities. There are no statistically significant differences between teachers' and students' variables, and there are statistically significant differences between gender variables between and within groups, such as males and females. In order to advance the realities of higher vocational education, the study presented a series of recommendations and proposals, such as a review of the philosophy of vocational education in general and higher vocational education in particular, as well as financial and material support for higher vocational education at universities in the Kurdistan region of Iraq.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.