| LEADER |
06082nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2233516 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 790728
|a شيخو، نارين كمال سعيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية "فكر - زواج - شارك" في تحصيل طلاب الصف الثامن الأساسي في مادة الاجتماعيات وتنمية عادات العقل لديهم
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2024
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 209 - 250
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى الكشف عناصر استخدام استراتيجية (فكر- زاوج- شارك) في تحصيل طلاب الصف الثامن الأساسي في مادة الاجتماعيات وتنمية عادات العقل لديهم، وفي ضوء ذلك الهدف تم وضعت الباحثات فرضيتان صفريتان، يتمثل عينة البحث في طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة خواكورك للبنين بمركز محافظة أربيل للسنة الدراسية (۲۰۲۳- 2024)، استخدمت الباحثات المنهج التجريبي بتصميم مجموعتين (التجريبية -الضابطة) ذات الاختبار التحصيلي الذي يتكون من (٤٠) فقرة موزعة حسب مستويات هرم بلوم المعرفي، ومقياس عادات العقل المعد من قبل (السليفاني، ۲۰۱٤) لأنه يلائم طبيعة البحث الحالي والذي يتكون من (٥٢) فقرة موزعة على (١٦) عادة من عادات العقل ولكل فقرة مجموعة بدائل. حيث تم استخراج الخصائص السيكومترية المتمثلة بصدق المقياس وثباته، أما من حيث عينة البحث تم اختيار مدرسة (خواكورك الأساس للبنين) من المدارس النهارية التابعة لمديرية تربية أربيل، حيث اختارت الباحثات شعبتان بلغ أعدادهم (٥٠) طالبا بواقع (٢٥) طالبا في شعبة (أ) طلاب المجموعة التجريبية تم تدرسيهم على وفق استراتيجية (فكر- زاوج- شارك)، وطلاب مجموعة الضابطة شعبة (ب) بالطريقة الاعتيادية (المتبعة)، وتم إجراء التكافؤ بين طلاب المجموعتين في عدد من المتغيرات (العمر الزمني محسوبا بالأشهر، حاصل الذكاء، درجة الطلاب لمادة الاجتماعيات للصف السابع، التحصيل الدراسي للآباء والأمهات، مقياس تنمية عادات العقل)، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي تم تدريسهم حسب استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) على المجموعة الضابطة في التحصيل ومقياس عادات العقل، وفي ضوء النتائج البحث الحالي توصلت الباحثات إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات
|b The present study aims to find out the elements of using the Think- Pair-Share strategy in the achievement of eighth-grade students in social studies lessons and developing their habits of mind. In light of that aim, the researchers developed two null hypotheses. The research sample is eighth-grade female students in Khwakurk Basic School in Erbil Governorate Center for the academic year 2023- 2024. The researchers used the experimental method by designing two groups (experimental control) with an achievement test consisting of (40) items distributed according to the levels of Bloom's taxonomy, and a scale of habits of mind prepared by (Al- Sulaifani, 2014) because it suits the nature of the present study, which consists of (52) items distributed over (16) habits of the mind, and each item has a set of alternatives. The psychometric properties represented by the validity and reliability of the scale were extracted. As for the research sample, the Khwakurk Basic School for Boys was chosen from the day schools affiliated with the Erbil Education Directorate. The researchers chose two groups, they were 50 students, 25 students in Group A. The students of the experimental group were taught according to the Think-Pair-Share strategy, and the students of the control group, group B in the usual way. Equivalence was established among the students of the two groups in a number of variables (chronological age calculated in months, intelligence quotient, students' grade in the social studies subject for the seventh grade, academic achievement of parents, scale for developing habits of mind). The results revealed that the experimental group, which was taught according to the Think-Pair- Share strategy, was superior to the control group in achievement and the habits of mind scale. In light of the results of the present study, the researchers came up with some conclusions, recommendations, and suggestions.
|
| 653 |
|
|
|a عادات العقل
|a مادة الاجتماعيات
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية "فكر - زواج - شارك"
|a عادات العقل
|a التحصيل
|b Think-Pair-Share Strategy
|b Habits of Mind
|b Achievement
|
| 700 |
|
|
|a رحمان، رەوا صالح محمد
|g Mohamed, Rawa Salih
|e م. مشارك
|9 790733
|
| 700 |
|
|
|9 429445
|a أمين، سلوي أحمد
|e م. مشارك
|g Amin, Salwa Ahmed
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 156
|m ع156
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-156-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1490076
|d 1490076
|
