ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النزاهة الأكاديمية لدى طلبة ال...>الوصف

النزاهة الأكاديمية لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية أثناء فترة التعلم الإلكتروني عن بعد في ظل جائحة كورونا وفي ضوء متغيرات مختارة

العنوان بلغة أخرى: Academic Integrity among Graduate Studies Students at the University of Jordan during the Period of Distance E-Learning in Light of the Corona Pandemic and in Light of Selected Variables
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: مشاقبة، صفاء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mashaqbeh, Safa Mohammed
مؤلفين آخرين: العناتي، جهاد محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 51 - 75
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1490979
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأمانة العلمية | الدافعية للإنجاز | التعلم الرقمي | التحصيل الأكاديمي | جائحة كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
النزاهة الأكاديمية | الدافعية | التحصيل | جائحة كورونا | طلبة الدراسات العليا | Academic Integrity | Achievement | Motivation | Graduate Students | E-Learning | Corona Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى النزاهة الأكاديمية لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية، وإلى البحث في أثر مستوى دافع الإنجاز والتحصيل في النزاهة الأكاديمية لديهم، ولتحقيق أغراض هذه الدراسة تم اختيار عينة عشوائية طبقية تكونت من 500 طالب وطالبة من طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية والمسجلين للفصل الأول من العام الجامعي الأول (2020-2021) في برنامجي الماجستير الدكتوراه ومن مختلف الكليات إنسانية، علمية، طبية)، وتم جمع البيانات اللازمة لإجابة أسئلة الدراسة من خلال تطبيق مقياسين هما: استبانة النزاهة الأكاديمية المدركة (AIQ) ، ومقياس الدافعية للإنجاز، واعتماد المعدل التراكمي للطالب مقياسا للتحصيل، وأظهرت نتائج الدراسة أن طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية يمتلكون مستوى مرتفعاً من النزاهة الأكاديمية, ومستوى متوسطاً من دافع الإنجاز، في حين أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في النزاهة الأكاديمية تعزى لمستوى دافع الإنجاز ولصالح الطلبة ذوي دافع الإنجاز الأعلى، والى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في النزاهة الأكاديمية تعزى لمستوى التحصيل ولصالح الطلبة ذوي التحصيل المرتفع، والى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في النزاهة الأكاديمية تعزى للتفاعل بين دافع الإنجاز والتحصيل.

This study aimed to identify academic integrity and academic motivation for Graduate studies students at the University of Jordan.it shows the impact level of the academic motivation and academic achievement in the academic integrity. To achieve the purpose of this study we have chosen a stratified random sample consisted of (500) students including (179) males and (321) female students from undergraduate students at university of Jordan registered in the first semester of academic year (2020/2021) in the program master and doctoral degrees in various Humanitarian, scientific and medical colleges, the data needed to answer the study questions were collected by applying two measures Academic integrity (AIQ) and Achievement motivation, the student's GPA were considered a measure of achievement. The results of the study showed that the under-graduate students at university of Jordan have high levels of academic integrity and have medium academic motivation. While the results of study indicated that, there were statistically significant difference in the academic integrity due to the variables: motivation & achievement for the higher motivation & achievement students. On other hand, there were no statistically significant difference due to the interaction between motivation and achievement
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.