| LEADER |
04373nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2234693 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 445655
|a صالح، سهير عثمان محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور اللعب في تنمية القدرات الحركية واللغوية للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتعليم والتدريب والتكنولوجيا
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 40 - 72
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور اللعب في تنمية القدرات الحركية واللغوية للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية للعمر من (5-10) سنوات، استخدم المنهج الوصفي لهذه الدراسة، كما استخدمت الباحثة الاستبانة كأداة لجمع البيانات من العينة التي تم اختيارها عشوائيا من معلمي مراكز الإعاقة الذهنية بولاية الخرطوم والبالغ عددهم 75 معلم ومعلمة من 23 مركزا للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية بولاية الخرطوم، بعد جمع البيانات تم تحليلها باستخدام الحاسب الآلي في برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية لاستخراج الأساليب الإحصائية الآتية: ألفا كرونباخ لإيجاد الصدق والثبات، ثم إيجاد الارتباط. واختبار (ت) لإيجاد الفروق. نتائج الدراسة: ينمي اللعب المهارات اللغوية للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية بدرجة أعلى من المتوسط. توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين المهارات الحركية والمهارات اللغوية للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية. توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين نوع اللعب بالمراكز وتنمية المهارات اللغوية للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية. وختمت الدراسة ببعض المقترحات للبحوث المستقبلية.
|b The research aimed to know the role of play in the development of mobility and language abilities of children with intellectual disabilities age of (5-10) years, method used for the research is descriptive approach and to achieve the objectives of the research, the researcher designed a questionnaire as a key tool for data collection, the sample of research was 75 teachers of 23 centers for children with intellectual disabilities in Khartoum State, was selected through random sampling, After data collection the computer used by the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program, the researcher also used the following statistical methods: frequency distribution of the answers, percentages, graphics and Pearson’s test. The most important results are: Playing develops the language skills of children with intellectual disabilities to a higher than average degree. There is a statistically significant correlation between motor skills and language skills for children with intellectual disabilities. There is a statistically significant correlation between the type of play in centers and the development of language skills for children with intellectual disabilities. The study concluded with some conclusions for future research.
|
| 653 |
|
|
|a تنمية القدرات الحركية
|a المهارات اللغوية
|a الإعاقة الذهنية
|a الأطفال ذوي الإعاقة
|
| 692 |
|
|
|a اللعب
|a القدرات
|a القدرات الحركية واللغوية
|a الإعاقة الذهنية
|b Play
|b Abilities
|b Motor and Linguistic Abilities
|b Mental Disability
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 002
|e Arab Journal of Mental Health and Disability Sciences
|f Al-Mağallaẗ Al-ʿArabiyyaẗ lil-Ṣiḥaẗ Al-Nafssiyyaẗ wa ʿUlūm Al-Īʿāqaẗ
|l 001
|m مج1, ع1
|o 2551
|s المجلة العربية للصحة النفسية وعلوم الإعاقة
|v 001
|x 3009-6200
|
| 856 |
|
|
|u 2551-001-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1491157
|d 1491157
|
