ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع توظيف الذكاء الاصطناعي وع...>الوصف

واقع توظيف الذكاء الاصطناعي وعلاقته بالكفايات المهنية لدى معلمي الحاسوب

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Employing Artificial Intelligence and its Relationship to the Technical Competencies of Computer Teachers
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: المساعيد، عليا سلامة عليان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almasaeed, Alyaa Salamah
المجلد/العدد: مج44, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 145 - 160
DOI: 10.36024/1248-044-003-009
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1491171
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي | العملية التعليمية | الكفاءات المهنية | مهارات المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | الكفايات المهنية | معلمو الحاسوب | Artificial Intelligence | Technical Competencies | Computer Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن واقع توظيف الذكاء الاصطناعي وعلاقته بالكفايات المهنية لدى معلمي الحاسوب، وتكونت عينة الدراسة الفعلية من (80) من معلمي الحاسوب، واستخدمت الدراسة استبانة الذكاء الاصطناعي، واستبانة الكفايات المهنية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتوصلت الدراسة إلى أن المتوسط الحسابي للذكاء الاصطناعي (69.3%)، وهو مستوى مرتفع، وأن المتوسط الحسابي الكفايات المهنية (72%)، وهو مستوى مرتفع، وتوجد علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين درجات مقياس كل من الذكاء الاصطناعي، والكفايات المهنية لدى معلمي الحاسوب، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في واقع توظيف الذكاء الاصطناعي، والكفايات المهنية لدى معلمي الحاسوب تعزى إلى متغير الجنس تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في واقع توظيف الذكاء الاصطناعي، والكفايات المهنية لدى معلمي الحاسوب تعزى إلى متغير المؤهل العلمي تبعا لمتغير المؤهل العلمي.

The study aimed to reveal the reality of employing artificial intelligence and its relationship to the technical competencies of computer teachers. The actual study sample consisted of (80) computer teachers. The study used the artificial intelligence questionnaire and the professional competencies questionnaire. (69.3%), which is a high level, and that the arithmetic average of the professional competencies is (72%), which is a high level, and there is a positive and statistically significant relationship at the level (0.01) between the scores of the scale of both artificial intelligence and the technical competencies of computer teachers, and there are significant differences Statistically significant in the reality of employing artificial intelligence, and the technical competencies of computer teachers are attributed to the variable of sex according to the gender variable in favor of females.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.