ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قلق الرياضيات لدى معلمي الرياض...>الوصف

قلق الرياضيات لدى معلمي الرياضيات حديثي التخرج وعلاقته ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Mathematics Anxiety among Newly Graduated Mathematics Teachers and its Relationship to some Variables
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الطيطي، فادي عبدالرزاق عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Titi, Fadi Abdel-Razzaq Omar
مؤلفين آخرين: الشرع، إبراهيم أحمد حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: تموز
الصفحات: 378 - 402
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1491236
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات النفسية | اضطراب القلق | تدريس الرياضيات | المعلمون حديثي التخرج | المهارات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قلق الرياضيات | معلمو الرياضيات | المعلم حديث التخرج | Mathematics Anxiety | Mathematics Teachers | Fresh Graduate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف درجة قلق الرياضيات لدى معلمي الرياضيات حديثي التخرج وعلاقته بمتغيري الجنس وسنوات الخبرة، استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (237) معلما ومعلمة حديثي التخرج، طور مقياس قلق الرياضيات، وتم التحقق من صدقه وثباته. وأظهرت النتائج أن درجة قلق الرياضيات لدى معلمي الرياضيات حديثي التخرج متوسطة، ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α= 0.05) في تقديرات المعلمين حديثي التخرج لقلق الرياضيات تعزى لمتغيري الجنس، وسنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بضرورة تشجيع المعلمين على الكشف عن مصادر قلقهم، والعمل على مساعدتهم على تجاوزها بالدعم الفني والنفسي من قبل المشرفين التربويين ودعم زملائهم من ذوي الخبرة.

This study aimed to identify the mathematics anxiety degree among newly graduated mathEMATICS teachers and its relationship to gender and experience. The descriptive-analytical approach was used. The study sample was consisting of (237) newly graduated mathematics teachers. The researchers developed a mathematics anxiety scale. Its validity and reliability were verified. The results of the study showed that the mathematics anxiety degree among newly graduated mathematics teachers was medium. And the results didn’t show a statistical significant difference among the newly graduated teachers due the to gender and experience variables. In light of the results the researchers recommended that the teachers must be encouraged to reveal their anxiety sources and to work on helping them to overcome them through technical and psychological support by educational supervisors, schools principals and their experienced colleagues.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.