ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الاب...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية في منطقة الشمال داخل الخط الأخضر للقيادة التشاركية وعلاقتها بالنمو المهني للمعلمين: العقبات والحلول المقترحة

العنوان بلغة أخرى: The Practicing Degree of Primary Schools’ Principals in the North Region within the Green Line for Participative Leadership and its Relation to Professional Development of Teachers: Obstacles and Suggested Solutions
المؤلف الرئيسي: حجة، ليلى مطلق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hajjeh, Laila Mutlaq
مؤلفين آخرين: الشرمان، منيرة محمود (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2021
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 136
رقم MD: 1265636
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
مديرو المدارس | المدارس الابتدائية | القيادة التشاركية | النمو المهني | الإدارة التربوية | أصول التربية | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

160

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تعرف درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية في منطقة الشمال داخل الخط الأخضر للقيادة التشاركية وعلاقتها بالنمو المهني للمعلمين. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانات أدوات للدراسة، بعد التأكد من صدقها وثباتها، حيث تم تطبيقها على عينة عشوائية تكونت من (375) مديرا ومعلما. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة القيادة التشاركية جاءت متوسطة، وأن مستوى النمو المهني للمعلمين جاء مرتفعا، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين ممارسة القيادة التشاركية والنمو المهني للمعلمين. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات أفراد عينة الدراسة حول ممارسة القيادة التشاركية تعزى لأثر متغير الجنس لصالح "ذكر"، ومتغير المؤهل العلمي لصالح "بكالوريوس"، ومتغير الخبرة لصالح "عشرة سنوات فأكثر "، وعدم وجود فروق تعزى لأثر متغير المسمى الوظيفي. وأظهرت النتائج كذلك وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات أفراد عينة الدراسة حول مستوى النمو المهني للمعلمين تعزى لأثر متغير الجنس لصالح "إناث"، والمؤهل العلمي لصالح "بكالوريوس"، والخبرة لصالح "عشرة سنوات فأكثر "، وعدم وجود فروق تعزى لأثر متغير المسمى الوظيفي. أوصت الدراسة بتعزيز وتشجيع مديري المدارس على ممارسة المهام القيادية، وتطبيق القيادة التشاركية، وإيلاء أهمية أكبر للعلاقات الإنسانية بين المديرين والمعلمين.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.