درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في تربية الزرقاء الأولى للقياة التشاركية وعلاقتها بالنمو المهني لدى المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Practicing Participative Leadership by Basic School Principals in First Zarqa Directorate of Education and its Relationship to the Professional Growth to Teachers |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العموش، وفاء سليمان عايد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Oumoush, Wafaa Sulaiman Ayed |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، تيسير محمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 105 |
| رقم MD: | 1254175 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
187
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة تعرف درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في تربية الزرقاء الأولى للقيادة التشاركية، وعلاقتها بالنمو المهني لدى المعلمين، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الأساسية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى، والبالغ عددهم (2634) معلما ومعلمة، وذلك حسب إحصائيات وزارة التربية والتعليم لعام 2021/2022. اختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، وتكونت من (357) معلما ومعلمة، وشكلت ما نسبته (13.6%) من مجتمع الدراسة، وتم تصميم أداة الدراسة على شكل استبانة موزعة على ثلاثة أجزاء، (متغيرات الدراسة، والقيادة التشاركية، والنمو المهني) وقد تم استخراج دلالات الصدق والثبات لها. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في تربية الزرقاء الأولى للقيادة التشاركية من وجهة نظر المعلمين قد جاءت بدرجة متوسطة ولجميع المجالات، حيث جاء في الرتبة الأولى مجال تفويض السلطة، تلاه في الرتبة الثانية مجال إشراك المعلمين في المهام القيادية، وجاء في الرتبة الثالثة والأخيرة مجال إشراك المعلمين في صنع القرار، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة تعزى لأثر متغير الجنس على درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في تربية الزرقاء الأولى للقيادة التشاركية، حيث جاءت الفروق لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي. كما أظهرت النتائج أن مستوى النمو المهني لدى معلمي المدارس الأساسية في تربية الزرقاء الأولى من وجهة نظر المعلمين أنفسهم قد جاء بدرجة كلية متوسطة، حيث جاء في الرتبة الأولى مجال الكفايات الإدارية وبدرجة كبيرة، بينما جاء في الرتبة الثانية مجال الكفايات الفنية (التكنولوجية) بدرجة متوسطة، وجاء في الرتبة الثالثة والأخيرة مجال الكفايات التربوية بدرجة متوسطة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس على مستوى النمو المهني لدى معلمي المدارس الأساسية في تربية الزرقاء الأولى، وقد جاءت الفروق لصالح الإناث، وعدم جود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة في ذلك، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية ودلالة إحصائية بين ممارسة مديري المدارس الأساسية للقيادة التشاركية والنمو المهني. وأوصت الدراسة بأن يعزز مديرو المدارس الأساسية من مشاركة المعلمين في وضع الخطط المستقبلية للمدرسة، ومساهمتهم في جمع المعلومات الخاصة بالقرارات المدرسية، وذلك من أجل تعزيز قدرات المعلمين في ممارسة المهام القيادية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة تطبيق القيادة التشاركية لدى مديري مدارس المرحلة المتوسطة في محافظة الجهراء وعلاقتها بالنمو المهني للمعلمين
بواسطة: العنزي، طلال غربي كياد منشور: (2018) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التشاركية وعلاقتها بمستوى التماثل التنظيمي لدى المعلمين في محافظة الزرقاء
بواسطة: أبو مازن، تهاني أحمد عيد منشور: (2018) -
درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية في منطقة الشمال داخل الخط الأخضر للقيادة التشاركية وعلاقتها بالنمو المهني للمعلمين: العقبات والحلول المقترحة
بواسطة: حجة، ليلى مطلق منشور: (2021) -
درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى قادة المدارس في محافظة الأحساء وعلاقتها بالنمو المهني للمعلمين
بواسطة: أبو ناصر، فتحي محمد علي منشور: (2020) -
درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: أخو ارشيدة، دانا عبدالحكيم عقله منشور: (2018)
