ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية التدريب على مهارات التو...>الوصف

فعالية التدريب على مهارات التواصل اللفظي في تحسين الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال المتأخرين لغوياً

المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: عبدالغني، أحمد محمد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع79
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 235 - 284
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1491644
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الاجتماعية | التواصل اللغوي | اضطرابات الكلام | مرحلة الطفولة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التواصل اللفظي | الكفاءة الاجتماعية | الأطفال المتأخرين لغوياً | Linguistically Delayed Children | Verbal Communication | Social Competence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية التدريب على مهارات التواصل اللفظي لتحسين الكفاءة الاجتماعية للأطفال المتأخرين لغويا، وتكونت عينة الدراسة من (۱۰) أطفال من المتأخرين لغويا، ممن تراوح أعمارهم بين (٦-7) أعوام، وتم استخدام التصميم ذو المجموعة التجريبية الواحدة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس اللغة (إعداد/ نهلة الرفاعي، ۲۰۱۱)، ومقياس المهارات الاجتماعية (إعداد/ عادل عبد الله، ۲۰۱۰)، البرنامج التدريبي (إعداد/ الباحث)، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات العينة على القياسين القبلي والبعدي على مقياس اللغة لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات العينة على القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الاجتماعية لصالح القياس البعدي، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات العينة على القياسين البعدي والتتبعي على مقياس اللغة، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات العينة على القياسين البعدي والتتبعي على مقياس المهارات الاجتماعية، وهذا يدل على استمرار فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم للأطفال المتأخرين لغويا بعد انتهاء فترة المتابعة والتي قدرت بشهر، ويشير الباحث إلى أن هذا التحسن الملحوظ يرجع إلى اعتماد الدراسة الحالية على فنيات وأساليب البرنامج المصري للغة والتخاطب.

The current study aims to reveal the effectiveness of training in verbal communication skills to improve the social competence of linguistically delayed children. The study sample consisted of (10) linguistically delayed children, aged between (6-7) years, in one experimental group, which included: Study tools on the language scale (prepared by Nahla Al-Rifai, 2011), the social skills scale (prepared by Adel Abdullah, 2010), the training program (prepared by the researcher),The results of the study indicated that there were statistically significant differences between the average ranks of the sample’s scores on the pre- and post measurements on the language scale in favor of the post-measurement, and that there were statistically significant differences between the average ranks of the sample’s scores on the pre- and post measures on the social skills scale in favor of the post-measurement, while there were no significant differences. Statistically between the averages of the sample’s grades on the post and follow-up measures on the language scale, There are no statistically significant differences between the average ranks of the sample’s scores on the post and follow-up measures on the social skills scale, and this indicates the continued effectiveness of the training program used for linguistically delayed children after the end of the follow-up period, which was estimated at one month. The researcher points out that this remarkable development is due to the current study’s reliance on the techniques and methods of the Egyptian Language and Speech Program.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.