The Extent of Using Intensive Reading Skills by Tenth Grade English Language Teachers in Amman Second Directorate Schools, from their Point of View
| العنوان بلغة أخرى: |
درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية للصف العاشر مهارات القراءة المكثفة في مدارس مديرية عمان الثانية من وجهة نظرهم |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية الأردنية |
| الناشر: | الجمعية الأردنية للعلوم التربوية |
| المؤلف الرئيسي: | العدوان، ياسر محمد عبدالكريم الكايد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Aleudwan, Yasser Mohammed Abdulkarim Al-Kayed |
| المجلد/العدد: | مج9, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الاردن |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 112 - 130 |
| ISSN: |
2520-7555 |
| رقم MD: | 1491680 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مهارات القراءة المكثفة | تصورات المعلمين | اللغة الإنجليزية | Intensive Reading Skills | Teacher's Point of Views | English Language Teachers
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة ممارسة مهارات الاستيعاب القرائي المكثف من قبل معلمي اللغة الإنجليزية في مديرية عمان الثانية من وجهة نظرهم. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وتم إعداد استبانة لجمع البيانات بعد التحقق من صحته وثباتها. تضمن المشاركون في الدراسة جميع معلمي اللغة الإنجليزية للصف العاشر في مديرية التربية والتعليم عمان الثانية للعام الدراسي (2019/2020) وعددهم (101) معلما ومعلمة. أظهرت نتائج الدراسة أن استخدام معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات القراءة المكثفة كان معتدلا. أيضا، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام مهارات القراءة المكثفة من قبل معلمي اللغة الإنجليزية يعزى لمتغيري الجنس والخبرة. في ضوء النتائج، أوصى الباحث ببعض التوصيات مثل تصميم برامج تدريبية لمعلمي اللغة الإنجليزية لتشمل الاحتياجات التدريبية المتعلقة بمهارات الاستيعاب القرائي المكثف. The goal of the study was to investigate how many English teachers in Amman's Second Directorate of Education practiced intensive reading skills based on their point of views. A descriptive-analytical methodology was used. A questionnaire was prepared the data. To collect Its validity and reliability were assured. All tenth grade English language teachers (101) at Amman Second Directorate of Education Schools for the academic year (2020/2019) were included in the study. There were no statistically significant differences in the application of intensive reading skills by English language teachers due to gender or experience. The researcher made several recommendations in light of the findings, including designing training programs for English teachers that match the criteria for intensive reading comprehension skills. |
|---|---|
| ISSN: |
2520-7555 |
عناصر مشابهة
-
The Reading Difficulties Facing the Ninth Grade Students in the English Language and How to Deal with these Difficulties from the Point of View of the Teachers in the Southern Almazar Directorate of Education
بواسطة: المواجدة، راية عدنان منشور: (2019) -
The extent of the adoption of the thinking skills in reading comprehension by the Arab English language teachers in Israel and the tenth grade textbook according to the revised curriculum and their attitudes towards it
بواسطة: Assaly, Ibtihal Rushdi منشور: (2015) -
The Role of Phonetic Techniques in Developing the Skill of Reading English among Second-Grade Intermediate Learners in Islamic Secondary Schools in Diyala Governorate from the Point of View of Subject Teachers
بواسطة: Ismail, Manar Haqqi منشور: (2024) -
The Effect of Using Metacognitive Monitoring Strategy on Developing Reading Comprehension in English Language among Tenth Grade Students in North Eastern Badiah Directorate of Education
بواسطة: Alshurfat, Ziad Salem منشور: (2017) -
THE RELATIONSHIP BETWEEN THE PARENTS` SOCIAL AND CULTURAL LEVEL AND THE INTEREST IN READING IN ENGLISH AMONG TENTH GRADE STUDENTS IN AMMAN SECOND DIRECTORATE OF EDUCATION SCHOOLS AND IN THE PRIVATE DIRECTORATE OF EDUCATION SCHOOLS
بواسطة: الدحليات، سوسن عياد منشور: (2006)
