ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لمستويات تجهيز...>الوصف

الإسهام النسبي لمستويات تجهيز المعلومات كمنبئ بالرشاقة والتشوهات المعرفية لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of Information Processing Levels as a Predictor of Agility and Cognitive Distortions among University Students
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، أيمن حصافي عبدالصمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Ayman Hasafy Abd El-Samad
المجلد/العدد: ع79
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 421 - 554
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1491682
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإسهام النسبي | تجهيز المعلومات | المعالجة المعرفية | التعليم الجامعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستويات تجهيز المعلومات "سطحي / متوسط / عميق" | الرشاقة المعرفية | التشوهات المعرفية | طلاب الجامعة | Information Processing Levels "IPL" | Cognitive Agility "CA" | Cognitive Distortions "CD" | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن علاقة مستويات تجهيز المعلومات (السطحي/ المتوسط/ العميق) بالرشاقة المعرفية والتشوهات المعرفية وأبعادهما لدى طلاب الجامعة، كما هدفت إلى الكشف عن إمكانية الإسهام النسبي لمستويات تجهيز المعلومات في التنبؤ بكلا من الرشاقة والتشوهات المعرفية، ومعرفة الفروق في الرشاقة والتشوهات المعرفية باختلاف النوع (الذكور والإناث)، والتخصص (تكنولوجيا التعليم، والإعلام التربوي) كلا على حده، وتكونت العينة من (424) طالبا وطالبة من الفرقة الثالثة بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس، منهم (79) ذكور و(345) إناث بمتوسط عمر (20.71) سنة وانحراف معياري قدرة (1.255) سنة، طبق عليهم مقياس مستويات تجهيز المعلومات (إعداد/ طلعت الحامولي، 2020)، ومقياس للرشاقة المعرفية (إعداد/ أيمن محمد محمد عثمان، 2023)، ومقياس للتشوهات المعرفية (إعداد/ الباحث)، أسفرت النتائج عن وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.05: 0.01) بين درجات مستويات تجهيز المعلومات والدرجة الكلية للرشاقة المعرفية وأبعادها، كما وجدت علاقة سالبة دالة عند مستوى (0.05: 0.01) بين درجات مستويات تجهيز المعلومات والدرجة الكلية للتشوهات المعرفية وبعض أبعادها، ولا توجد فروق دالة إحصائية في الدرجات الكلية للرشاقة والتشوهات المعرفية وأبعادهما كلا على حده باختلاف مستويات تجهيز المعلومات (سطحي/ متوسط/ عميق)، كما لا توجد فروق دالة بين النوع (الذكور والإناث) في الدرجات الكلية للرشاقة والتشوهات المعرفية وأبعادهما كلا على حده، باستثناء التفكير الكارثي، والتجريد الانتقائي من التشوهات المعرفية فقد كانوا ذو دلالة عند مستوى (0.01:0.05) في اتجاه الذكور، بينما لا توجد فروق دالة بين التخصص (تكنولوجيا التعليم، والإعلام التربوي) في الدرجات الكلية للرشاقة والتشوهات المعرفية وأبعادهما، كما توصلت النتائج إلى أن مستويات التجهيز (السطحي، والمتوسط) يتنبأن بشكل دال عند مستوى (0.01) بدرجات الرشاقة المعرفية وأبعادها؛ فقد فسرت مستويات التجهيز المتوسط (19.2%) من التباين الكلي لدرجات الكلية للرشاقة المعرفية، كما أن مستويات التجهيز (السطحي، والعميق) يتنبأن بشكل دال عند مستوى (0.05: 0.01) بدرجات التشوهات المعرفية وأبعادها باستثناء التفكير الثنائي، فقد فسرت مستويات التجهيز العميق (4.1%) من التباين الكلي لدرجات الكلية للتشوهات المعرفية. وبشكل عام، تشير نتائج البحث والمتمثلة في إمكانية التنبؤ بالمتغيرات التابعة للبحث من خلال مستويات تجهيز المعلومات، إلى أن مستويات معالجة المعلومات يمكن أن تلعب دورا هاما في تنمية الرشاقة المعرفية والحد من التشوهات المعرفية لدى طلاب الجامعة.

This study aimed to reveal the relationship between information processing levels (Shallow/middle/deep) and cognitive agility and cognitive distortions and their dimensions among university students. And to identify the differences in the total scores for agility and cognitive distortions and their dimensions by varying gender (male and female), and major (educational technology, and educational media) each separately. It also aimed to uncover the potential relative contribution of information processing levels in predicting both agility and cognitive distortions and their dimensions. The sample consisted of (424) students from the third year at the Faculty of Specific Education, Ain Shams University, including (79 males and 345 females) with an average age of (20.71) years and a standard deviation of (1.255) years. They were assessed using the Information Processing Levels Scale (prepared by El Hamouly, 2021), a Cognitive Agility Scale (prepared by Mohamed, Osman, 2023), and a Cognitive Distortions Scale (prepared by the researcher). The results showed a statistically significant positive correlation at the levels of (0.01: 0.05) between the scores of information processing levels and the total score for cognitive agility and its dimensions. It was also found that there is a statistically significant negative correlation at the levels of (0.01: 0.05) between the scores of information processing levels and the total score for cognitive distortions and some of its dimensions. There were no statistically significant differences in the overall scores for agility and cognitive distortions and their dimensions, separately, across different levels of information processing (Shallow/middle/deep). There were no statistically significant differences in the total scores for agility and cognitive distortions and their dimensions between genders (male and female), with the exception of catastrophic thinking and selective abstraction from cognitive distortions, which were significant at the (0.01: 0.05) level in favor of males. However, there were no statistically significant differences between majors (educational technology and educational media) in the total scores for agility and cognitive distortions and their dimensions. The results also indicated that the (Shallow and middle) processing levels significantly predict at the (0.01) level the scores of cognitive agility and its dimensions, with the middle processing levels explaining (19.2%) of the total variance in the overall scores of cognitive agility. The results also showed that both (Shallow and deep) processing levels predict cognitive distortions and their dimensions at the statistical significance levels of (0.01: 0.05), except for dichotomous thinking. Deep processing levels explained (4.1%) of the total variance in the overall scores of cognitive distortions. Overall, the research findings highlight the potential of information processing levels to predict research-dependent variables, indicating that these levels can significantly contribute to the development of cognitive agility and the reduction of cognitive distortions among university students.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.