ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج "SSCS" في تحصيل م...>الوصف

فاعلية نموذج "SSCS" في تحصيل مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الرابع الإعدادي وتفكيرهم الاحتمالي

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العبادي، مصطفى لفته ماضي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 492 - 523
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1492032
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
مادة الفيزياء | التحصيل الدراسي | التفكير الرياضي | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج "SSCS" | التحصيل | التفكير الاحتمالي | SSCS Model | Achievement | Probabilistic Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي للتعرف على فاعلية نموذج (SSCS) في تحصيل مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الرابع الإعدادي وتفكيرهم الاحتمالي، ومن أجل تحقيق هدفي البحث اتبع الباحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين ذات الاختبار البعدي، وتم تطبيق التجربة على طلاب الصف الرابع الإعدادي في إعدادية الجواهري للبنين في مركز محافظة القادسية، وتم اختيار شعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبي وشعبة (ب) المجموعة الضابطة وبلغ طلاب كل مجموعة (۳۰) طالبا، وتم بناء أداتي البحث: اختبار التحصيل (٤٠) فقرة، واختبار التفكير الاحتمالي (٢٥) فقرة، تم إيجاد الصدق والثبات لهما، وبعد إتمام التجربة طبق الباحث أداتي البحث، وباستعمال حقيبة الإحصاء SPSS-21)) تم حساب (t-test) لعينتين مستقلتين، وأظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق نموذج (SSCS) على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، في اختباري التحصيل والتفكير الاحتمالي، وفي ضوء النتائج أوصى الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.

يهدف البحث الحالي للتعرف على فاعلية نموذج (SSCS) في تحصيل مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الرابع الإعدادي وتفكيرهم الاحتمالي، ومن أجل تحقيق هدفي البحث اتبع الباحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين ذات الاختبار البعدي، وتم تطبيق التجربة على طلاب الصف الرابع الإعدادي في إعدادية الجواهري للبنين في مركز محافظة القادسية، وتم اختيار شعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبي وشعبة (ب) المجموعة الضابطة وبلغ طلاب كل مجموعة (۳۰) طالبا، وتم بناء أداتي البحث: اختبار التحصيل (٤٠) فقرة، واختبار التفكير الاحتمالي (٢٥) فقرة، تم إيجاد الصدق والثبات لهما، وبعد إتمام التجربة طبق الباحث أداتي البحث، وباستعمال حقيبة الإحصاء SPSS-21)) تم حساب (t-test) لعينتين مستقلتين، وأظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق نموذج (SSCS) على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، في اختباري التحصيل والتفكير الاحتمالي، وفي ضوء النتائج أوصى الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.