ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسس تربوية مقترحة لتفعيل دور م...>الوصف

أسس تربوية مقترحة لتفعيل دور مدرسي اللغة العربية في غرس القيم التربوية لدى طلبة المرحلة المتوسطة في العراق

العنوان بلغة أخرى: Proposed Educational Foundations to Activate Role of Arabic Language Teachers in Instill Educational Values among Middle School Students in Iraq
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: البياتي، ضياء سفيان علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Dheyaa Safean
المجلد/العدد: مج15, ع55
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 269 - 283
DOI: 10.51990/2228-015-055-111
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1492034
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
القيم التربوية | أعضاء هيئة التدريس | طلبة المدارس | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيم التربوية | الأسس تربوية | مدرسي اللغة العربية | المرحلة المتوسطة | طلبة المدارس | Educational Values | Educational Foundations | Arabic Language Teachers | Middle School | School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف إلى أن أسس تربوية مقترحة لتفعيل دور مدرسي اللغة العربية في غرس القيم التربوية لدى طلبة المرحلة المتوسطة في العراق، وذلك من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة، تكون مجتمع الدراسة من جميع مدرسي اللغة العربية في مديرية تربية صلاح الدين والبالغ عددهم (۳۰۰) مدرس ومدرسة وتم اختيار عينة طبقية عشوائية بواقع (٧٥) من المدرسين والمدرسات لمادة اللغة العربية وتم تطوير استبانة اعتمادا على الإطار النظري والدراسات السابقة وتم التحقق من صدق أداة الدراسة وإجراء المعالجة الإحصائية المناسبة لها، وقد توصلت الدراسة إلى ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في مجالات الدراسة تبعا الجنس وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في مجالات الدراسة تبعا المؤهل العلمي وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في مجالات الدراسة تبعا لمتغير سنوات الخبرة، وقد أوصت الدراسة بضرورة التأكيد على غرس القيم التربوية لدى الطلبة، ليكون سمة من سمات شخصيتهم وجزء من تركيبتهم، من خلال المناهج والأنشطة وأساليب التدريس والتقويم المختلفة.

The study aimed to identify proposed educational foundations to activate the role of Arabic language teachers in instilling educational values among middle school students in Iraq. By answering the study’s questions, the study population consisted of all Arabic language teachers in the Salah al-Din Education Directorate, who numbered (300) teachers. And a school. A random stratified sample of (75) male and female teachers was selected for the Arabic language subject. A questionnaire was developed based on the theoretical framework and previous studies. The validity of the study tool was verified and appropriate statistical treatment was performed. The study concluded the following: the presence of statistically significant differences (α = 0.05) in the fields of study according to gender and the absence of statistically significant differences (α= 0.05) in the fields of study according to academic qualification and the absence of statistically significant differences (α = 0.05) in the fields of study according to the variable years of experience. The study recommended the need to emphasize to instill educational values in students, to be a feature of their personality and part of their makeup, through curricula, activities, and various teaching and evaluation methods.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.