| LEADER |
06056nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2235684 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 791829
|a السميري، نواف ناصر ماجد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الكفايات المهنية اللازمة لمعلم الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية كما يراها المختصون
|
| 246 |
|
|
|a Professional Competencies Required for a Teacher of Students with Intellectual Disabilities, as Perceived by Experts
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2024
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 149 - 213
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا المشروع البحثي إلى التعرف على مدى أهمية بعض الكفايات المهنية لمعلمي الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية (كفايات الخطط والأنشطة، والقياس والتقويم، وإدارة الصف والمنهج، واستخدام وتصميم الوسائل التقنية، والتعليم والتعلم) كما يراها معلمو الفصل، والمشرفون التربويون، والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات المعلمين حول أهمية هذه الكفايات، ومن أجل تحقيق هذا الهدف أعد الباحث استبانة للإجابة على أسئلة المشروع البحثي، وقد طبقت الاستبانة على (٧٦) معلما و(٥٨) معلمة من معلمي ومعلمات الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية في مدارس منطقة الجوف، بالمملكة العربية السعودية. وقد أظهرت نتائج المشروع البحثي أهمية كل مكون من مكونات الكفايات المهنية محل الدراسة من وجهة نظر معلمي الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، وكذلك أهمية الأبعاد الخمسة من حيث الدرجة الكلية، كما بينت النتائج عدم وجود دلالة إحصائية للفروق بين معلمي الفصل، والمشرفين التربويين، والمشرفين المقيمين في تقدير أهمية أيا من الكفايات المهنية، ووجود دلالة إحصائية للفروق بين الذكور والإناث من معلمي ذوي الإعاقة الفكرية في البعد الخامس من أبعاد الاستبانة (تقدير أهمية الكفايات المهنية المتعلقة بالتعليم والتعلم)، وكذلك وجود دلالة إحصائية للفروق بين التخصصات المختلفة من معلمي ذوي الإعاقة الفكرية في تقدير أهمية الكفايات المهنية المتعلقة بالبعدين الأول (الكفايات المتعلقة بالخطط والأنشطة) والثاني (الكفايات المتعلقة بالقياس والتقويم)، وتم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة، استنادا إلى الإطار النظري ونتائج الدراسات السابقة ونتائج المشروع البحثي الحالي.
|b The aim of this research project is to investigate the importance of certain professional competencies for teachers of students with intellectual disabilities. These competencies include planning and activity skills, assessment and evaluation, classroom and curriculum management, use and design of technological tools, and teaching and learning skills. The research also seeks to identify whether there are statistically significant differences in teachers' perceptions of the importance of these competencies. To achieve this goal, the researcher prepared a questionnaire to address the research project's questions. The survey was administered to a sample of 134 teachers of students with intellectual disabilities in the schools of the Al-Jouf region. The results of the research project showed the perceived importance of each component of the professional competencies under study from the perspective of teachers of students with intellectual disabilities. Additionally, the results demonstrated the overall importance of the five dimensions. There was no statistically significant difference between classroom teachers, educational supervisors, and evaluative supervisors in assessing the importance of any of the professional competencies. However, there was a statistically significant difference between male and female teachers of students with intellectual disabilities in assessing the importance of the teaching and learning-related competencies, which is the fifth dimension. Furthermore, there was a statistically significant difference between teachers of different specialties in assessing the importance of the professional competencies related to the first dimension (planning and activities) and the second dimension (assessment and evaluation). Some recommendations and proposed research were presented, based on the theoretical framework, results of previous studies, and the results of the current research project.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a المهارات المهنية
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a معلمو ذوي الإعاقات
|
| 692 |
|
|
|a المعلمين
|a المعلمات
|a الكفايات المهنية
|a ذوو الإعاقة الفكرية
|b Teachers
|b Female Teachers
|b Professional Competencies
|b Intellectual Disabilities
|
| 700 |
|
|
|9 630953
|a العنزي، مبارك غياض محمد
|e م. مشارك
|g Alanazi, Mubarak Ghayadh M.
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 038
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 079
|m ع79
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 856 |
|
|
|u 0054-000-079-038.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1492049
|d 1492049
|
