ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتعزيز الاتجاهات ال...>الوصف

تصور مقترح لتعزيز الاتجاهات الإيجابية لدى المعلمين نحو التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة بمدارس الدمج بمنطقة القصيم

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Proposal to Enhance the Positive Directions of Teachers towards Simple Intellectual Disabilities in Qassim Merged Schools
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: مغربي، مكي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Maghrabi, Makki Mohammed
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 193 - 259
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1492478
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاتجاهات الإيجابية | ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة الفكرية | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات الإيجابية | ذوي الإعاقة الفكرية | مدارس الدمج | Positive Directions | Intellectual Disabilities | Merged Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعزيز الاتجاهات الإيجابية لدى المعلمين نحو التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة بمدارس الدمج بمنطقة القصيم، ووضع تصور مقترح لتعزيز تلك الاتجاهات الإيجابية، ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق أدوات البحث الحالي على ۱۰۳ معلما من المعلمين العاملون بمدارس الدمج حيث طبق عليهم استبانة تعزيز الاتجاهات الإيجابية لدى المعلمين نحو التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية بمدارس الدمج بمنطقة القصيم (إعداد الباحث)، وتوصل البحث للعديد من النتائج أهمها: اتجاهات المعلمين نحو التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية عالية، وجاء في الترتيب الأول اتجاهات المعلمين نحو الخدمات المقدمة للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة بينما جاء في الترتيب الثاني اتجاهات المعلمين نحو تدريس التلاميذ ذوى الإعاقة الفكرية البسيطة، لا توجد فروق دالة إحصائيا في اتجاهات المعلمين نحو ذوى الإعاقة الفكرية البسيطة بمدارس الدمج بمنطقة القصيم ترجع لاختلاف المؤهل العلمي، لا توجد فروق دالة إحصائيا في اتجاهات المعلمين نحو ذوى الإعاقة الفكرية البسيطة ترجع لاختلاف سنوات الخبرة، توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى ٠,٠١ في اتجاهات المعلمين نحو ذوى الإعاقة الفكرية البسيطة ترجع لاختلاف التخصص، والفروق لصالح معلمي التربية الخاصة مسار إعاقة فكرية.

This study aims to enhance the Positive Directions of Teachers towards simple intellectual disabilities, "Teachable", in Qassim merged Schools, and to conceptualize a suggested proposal to those positive directions. To achieve this aim, the current research tools had been applied on 103 teachers who work at the merged schools where a questionnaire of enhancing the Positive Directions of Teachers towards intellectual disabilities, "Teachable", in Qassim merged Schools, was applied by the researcher. The research has found many results, most important of which are: The directions of the teachers towards the students with intellectual disabilities are supreme, the directions of the teachers were ranked first towards the services offered to the students with intellectual disabilities, while the directions of the teachers were ranked second towards the teaching the students with intellectual disabilities. There are no statistical differences in the directors of the teachers towards intellectual disabilities, "Teachable", in Qassim merged schools and that due to the different educational qualifications. There are no statistical differences in the directors of the teachers towards intellectual disabilities, "Teachable", in Qassim merged schools and that due to the different years of experience. There are statistical differences at the level of 0.01, in the directions of the teachers towards the simple intellectual disabilities, "teachable", in Qassim merged schools that due to the different educational specialization and the differences are for the special education teachers in the field of intellectual disabilities.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.