ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لمقياس الا...>الوصف

الخصائص السيكومترية لمقياس الاندماج الأكاديمي لذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Psychometric Characteristics for Academic Engagement Scale of Learning Disability Individiuals
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: حسين، علي عبدالمنعم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Ali Abdelmonem Mohammed
مؤلفين آخرين: شحاتة، غادة محمد أحمد (م. مشارك) , عبدالحميد، الشيماء ناجى عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 151 - 203
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1492688
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | التربية الخاصة | الأداء الإيجابي | العسر التعليمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخصائص السيكومترية | الاندماج الأكاديمي | صعوبات التعلم | Psychometric Characteristics | Academic Engagement | Learning Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى إعداد مقياس الاندماج الأكاديمي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم، والتحقق من الكفاءة السيكومترية للمقياس. تكونت عينة البحث من (٣٠) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوي صعوبات التعلم، بإحدى المدارس التابعة لإدارة غرب الزقازيق التعليمية بمحافظة الشرقية، تكون المقياس في صورته الأولية من (٦٠) عبارة. تم حساب دلالات مؤشرات الاتساق الداخلي للمقياس عن طريق إيجاد معاملات الارتباط، ودرجات كل عبارة من عبارات المقياس والدرجات الكلية للبعد وكذلك المقياس ككل ومستوى دلالتها. كما تم حساب دلالات مؤشرات ثبات المقياس بطريقتي ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية ل "سبيرمان/ براون". كما تم حساب صدق المقياس عن طريق حساب معاملات الارتباط والتحليل العاملي التوكيدي، وتم حذف (۷) ليصبح عدد عبارات المقياس (٥٣) عبارة، وقد توصلت النتائج إلى أن مقياس الاندماج الأكاديمي يتمتع بدلالات لمؤشرات القياس الجيد تبرر استخدامه من قبل المتعاملين معهم وخاصة الأطفال ذوي صعوبات التعلم، وبناء على أدبيات ونتائج البحث تم وضع مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The Present research aimed to preparer academic engagement Scale of learning disability individiuals to verify the indicators of internal consistency, and reliability and validity of the scale. The research sample consisted of (30) learning disability individiuals in the frist prep school, In one of the schools affiliated to the West Zagazig Educational Administration with Sharkia governorate. In its initial form, the scale consists of (60) phrases. The indications of the internal consistency of the scale calculated by finding correlation coefficients between the scores of each item of the scale and the total degrees of the dimensions, as well as the scale as a whole and the level of its significance. The indications of scale reliability calculated using The Alpha- Cronbach and Split-Half for Spearman Brown methods. The Significance Of the indicators of the validity of academic engagement scale for students with learning disabilities calculated in way of the factorial validity and Confirmatory Factor Analysis. for these results, (7) phrases have been deleted, so that the number of phrases for the scale is (53) phrases. The results indicated that academic engagement scale for students with learning disabilities has indications of good measurement indicators that justify its use, Based on the literature and the results of the research, a set of recommendations and suggestions was implemented.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.