ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة السيكومترية لمقياس الا...>الوصف

الكفاءة السيكومترية لمقياس الاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حامد، أسماء موسى محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، رمضان علي (مشرف) , حسن، هيبة ممدوح محمود (مشرف)
المجلد/العدد: مج21, ع120
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 187 - 214
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1460661
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاندماج المعرفي | صعوبات التعلم | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاندماج الأكاديمي | صعوبة التعلم | الكفاءة السيكومترية | Academic Engagement | Learning Difficulty | Psychometric Competence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على طبيعة الكفاءة السيكومترية لمقياس الاندماج الأكاديمي لتلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم، ويتكون المقياس من ثلاثة أبعاد، وهما: (الاندماج السلوكي - الاندماج الوجداني- الاندماج المعرفي)، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي؛ وتكونت عينة الدراسة من (۳۰) طالبا من طلاب المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، تراوحت أعمارهم بين (۱۳- ١٤) عاما بمتوسط حسابي (13.36) وانحراف معياري (۰.۳۸)، وقسموا إلى مجموعتين تجريبية (١٥) طالبا وضابطة (١٥) طالبة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس الاندماج الاكاديمي (إعداد الباحثة)، ذلك عن طريق استخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، من خلال البرنامج الإحصائي (spss)، وكشفت النتائج البحث إلى أنه يتوفر مؤشرات الاتساق الداخلي والصدق والثبات لمقياس الاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم، بما يجعله أداة صالحة للاستخدام لتحقيق الأهداف التي وضع من أجلها، ومن ثم توصي الباحثة بإجراء مزيد من الدراسات التي تستهدف تحسين الاندماج الأكاديمي لدى هذه الفئة باستخدام المقياس الحالي.

The current research aimed to identify the nature of the psychometric efficiency of the Academic Engagement scale for middle school students with learning difficulties. The scale consists of three dimensions: (school integration- emotional integration- cognitive integration). The researcher used the semi-experimental approach; The study sample consisted of (30) middle school students with learning difficulties, their ages ranged between (13 -14) years, with an arithmetic mean (13.36) and a standard deviation (0.38), and they were divided into two experimental groups (15), students and controls (15 The study tools included the integration scale (prepared by the researcher), through the use of appropriate statistical treatments, through the statistical program (spss),The results of the research revealed that there are indicators of internal consistency, honesty and stability of the academic integration scale for middle school students with learning difficulties, making it a valid tool for use to achieve the goals for which it was set, and then the researcher recommends conducting more studies aimed at improving Academic Engagement of this group Using the current scale,
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.