ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى المهارات الاجتماعية لدى...>الوصف

مستوى المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين وغير المدمجين

المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: عوض، حسام السيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Awad, Hosam El-Sayed Mohammed
مؤلفين آخرين: عبدالله، محمد خيري (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 204 - 237
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1492702
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة الذهنية | الطلبة المدمجون | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة العقلية | الدمج | المهارات الاجتماعية | Intellectual Disability | Inclusion | Social Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على مستوى المهارات الاجتماعية للتلاميذ ذوى الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين وغير المدمجين بمدارس التعليم العام، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، حيث تكونت عينة الدراسة من (۱۲) تلميذا من ذوى الإعاقة العقلية البسيطة بعدد من المدارس بإدارة أبو حماد التعليمية، محافظة الشرقية، وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (۹- ۱۲) سنة وتم توزيعهم على مجموعتين متكافئتين قوام كل منهما (٦) تلاميذ، لجمع البيانات تم استخدام مقياس مقياس ستانفورد- بنيه (الطبعة الخامسة) (تقنين/ صفوت فرج، 2005)، ومقياس السلوك التكيفي (تعريب/ فاروق صادق، ١٩٨٥)، ومقياس المهارات الاجتماعية للتلاميذ ذوى الإعاقة العقلية البسيطة (إعداد/ العربي زيد ۲۰۰۳)، وأسفرت نتائج البحث الحالي عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المهارات الاجتماعية بين الطلاب المدمجين وغير المدمجين على مقياس المهارات الاجتماعية لصالح التلاميذ المدمجين.

The aim of the current research is to identify the level of social skills for integrated and non-integrated pupils with mild intellectual disability in general school education. The two researchers used descriptive comparative correlational approach. The study sample consisted of (12) pupils with mild intellectual disability in a number of schools in Abu Hammad educational administration, Sharkia Governorate, between the ages of (9-12). They were distributed in two equivalent groups, each of which comprised (6) pupils. To collect data, Stanford- Binet Intelligence scale(5th Edition) rationed by Safwat Faraj(2005), the adaptive behaviour scale by Farouk Sadek (1985) and social skills scale for people with mild intellectual disability by El Araby Zaid(2003) were used. The results revealed that there are statically significant differences between integrated and non-integrated pupils on social skills scale for people with mild intellectual disability for integrated pupils.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.