| LEADER |
03770nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2236378 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عوض، حسام السيد محمد
|g Awad, Hosam El-Sayed Mohammed
|e مؤلف
|9 400858
|
| 245 |
|
|
|a مستوى المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين وغير المدمجين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 204 - 237
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي التعرف على مستوى المهارات الاجتماعية للتلاميذ ذوى الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين وغير المدمجين بمدارس التعليم العام، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، حيث تكونت عينة الدراسة من (۱۲) تلميذا من ذوى الإعاقة العقلية البسيطة بعدد من المدارس بإدارة أبو حماد التعليمية، محافظة الشرقية، وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (۹- ۱۲) سنة وتم توزيعهم على مجموعتين متكافئتين قوام كل منهما (٦) تلاميذ، لجمع البيانات تم استخدام مقياس مقياس ستانفورد- بنيه (الطبعة الخامسة) (تقنين/ صفوت فرج، 2005)، ومقياس السلوك التكيفي (تعريب/ فاروق صادق، ١٩٨٥)، ومقياس المهارات الاجتماعية للتلاميذ ذوى الإعاقة العقلية البسيطة (إعداد/ العربي زيد ۲۰۰۳)، وأسفرت نتائج البحث الحالي عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المهارات الاجتماعية بين الطلاب المدمجين وغير المدمجين على مقياس المهارات الاجتماعية لصالح التلاميذ المدمجين.
|b The aim of the current research is to identify the level of social skills for integrated and non-integrated pupils with mild intellectual disability in general school education. The two researchers used descriptive comparative correlational approach. The study sample consisted of (12) pupils with mild intellectual disability in a number of schools in Abu Hammad educational administration, Sharkia Governorate, between the ages of (9-12). They were distributed in two equivalent groups, each of which comprised (6) pupils. To collect data, Stanford- Binet Intelligence scale(5th Edition) rationed by Safwat Faraj(2005), the adaptive behaviour scale by Farouk Sadek (1985) and social skills scale for people with mild intellectual disability by El Araby Zaid(2003) were used. The results revealed that there are statically significant differences between integrated and non-integrated pupils on social skills scale for people with mild intellectual disability for integrated pupils.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الإعاقة الذهنية
|a الطلبة المدمجون
|a التربية الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a الإعاقة العقلية
|a الدمج
|a المهارات الاجتماعية
|b Intellectual Disability
|b Inclusion
|b Social Skills
|
| 700 |
|
|
|9 792160
|a عبدالله، محمد خيري
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 006
|f Mağallaẗ Al-Tarbīah Al-H̲āṣah
|l 043
|m ع43
|o 1484
|s مجلة التربية الخاصة
|t Journal of Special Education
|v 000
|x 2356-7996
|
| 856 |
|
|
|u 1484-000-043-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1492702
|d 1492702
|
