ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدعم الاجتماعي المدرك وعلاقته...>الوصف

الدعم الاجتماعي المدرك وعلاقته بالكفاءة الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Perceived Social Support and its Relationship to Social Competence among Fourth Graders with Learning Disabilities
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: سليمان، سليمان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Soliman, Soliman Mohamed
مؤلفين آخرين: الحنفي، رشا مصطفى السيد مصطفى (م. مشارك) , متولي، رانيا سليم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يوليو
الصفحات: 175 - 212
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1492817
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | المساندة الاجتماعية | المهارات الاجتماعية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الاجتماعية | الدعم الاجتماعي المدرك | ذوي صعوبات التعلم | Social Competence | Perceived Social Support | People with Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين الدعم الاجتماعي المدرك والكفاءة الاجتماعية والفروق بين الذكور والإناث في كل من الدعم الاجتماعي المدرك والكفاءة الاجتماعية، وبحث إمكانية التنبؤ بالكفاءة الاجتماعية من أبعاد الدعم الاجتماعي، وتم قياس الكفاءة الاجتماعية باستخدام الصورة المعربة لمقياس الكفاءة الاجتماعية Behavior Scales (إعداد: Kenneth w. merrell) (2002)، ومقياس الدعم الاجتماعي (إعداد: أحمد عبد الغني (٢٠١٤))، وتكونت العينة من (٦٠) تلميذا وتلميذه من ذوى صعوبات التعلم منهم (۳۰) ذكور، (۳۰) إناث وتمتد أعمارهم ما بين (۹ -۱۱) سنة من تلاميذ الصف الرابع من المرحلة الابتدائية ذوى صعوبات التعلم، وقد أسفرت النتائج عن وجود علاقات ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات التلاميذ ذوى صعوبات التعلم على مقياس الدعم الاجتماعي، ودرجاتهم على مقياس الكفاءة الاجتماعية، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق بين درجات الذكور والإناث من التلاميذ ذوى صعوبات التعلم على مقياس الدعم الاجتماعي ومقياس الكفاءة الاجتماعية مما يدل على تحسين مستوى الكفاءة الاجتماعية والدعم الاجتماعي المدرك لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم بالصف الرابع الابتدائي.

The aim of the current research is to identify the relationship between perceived social support and social competence and the differences between males and females in both perceived social support and social competence, and to examine the possibility of predicting social competence from the dimensions of social support, and social competence was measured using the Arabized image of the Behavior Scales (preparation: (Kenneth w.merrell (2002), and the Social Support Scale (prepared by: Ahmed Abdel-Ghany (2014)), The sample consisted of (60) male and female students with learning difficulties, including (30) males and (30) females, and their ages ranged between (9-11) years from the fourth grade students of the primary stage with learning difficulties. The results revealed the existence of relationships A positive correlation statistically significant between the scores of students with learning difficulties on the social support scale, and their scores on the social competency scale. Social and perceived social support among students with learning difficulties in the fourth grade of primary school.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.