قياس التفكير المنطقي لدى أطفال الرياض في مدينة الموصل
| العنوان بلغة أخرى: |
Measuring Logical Thinking for Kindergarten Children in Mosul |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | سالم، ليليان رضوان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Salem, Lillian Radwan |
| المجلد/العدد: | مج31, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | شباط |
| الصفحات: | 390 - 403 |
| ISSN: |
1817-6798 |
| رقم MD: | 1492887 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التفكير المنطقي | رياض الأطفال | Logical Thinking | Kindergarten
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04978nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2236575 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 767649 |a سالم، ليليان رضوان |e مؤلف |g Salem, Lillian Radwan | ||
| 245 | |a قياس التفكير المنطقي لدى أطفال الرياض في مدينة الموصل | ||
| 246 | |a Measuring Logical Thinking for Kindergarten Children in Mosul | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |c 2024 |g شباط |m 1445 | ||
| 300 | |a 390 - 403 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي التعرف على مستوى التفكير المنطقي لدى أطفال الرياض في مدينة الموصل بشكل عام، وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وتم تطبيقه على عينة تكونت من (۱۰۰) طفل وطفلة بواقع (٥٠) طفل و(٥٠) طفلة من مركز محافظة نينوي للعام الدراسي (۲۰۲۲-۲۰۲۳). واعتمدت الباحثة على اختبار التفكير المنطقي والمعد من قبل (العبيدي، ۲۰۲۲). تم إجراء الصدق الظاهري للأداة وذلك بعرضها على المحكمين. وكذلك تم حساب الثبات بطريقة إعادة الاختبار وحسب بمعادلة الارتباط بيرسون حيث بلغ (0.84) توصلت الباحثة إلى أن الأطفال في عمر رياض الأطفال يتمتعون بمهارات بــ (مهارات التفكير المنطقي بمستوى جيد في حين لم تظهر وجود فرق ذو دلاله إحصائية بين الذكور والإناث من أطفال الرياض. وفي ضوء النتائج توصلت قدمت بعض التوصيات منها: إثراء البيئة التعليمية في رياض الأطفال بوسائل تعليمية وأدوات تساعد الطفل على إشباع فضوله وتسهم في تنمية مهارات التفكير عموما والمنطقي منه خصوصا. وأما عن مقترحات الباحثة فكان منها: التفكير المنطقي وعلاقتها بالمهارات الحياتية للطفل في مرحلة الطفولة المتأخرة. |b The study aims at measuring the level of logical of thinking of kindergarten children. The descriptive approach was used and the data were collected by using the test of logical thinking of kindergarten children which prepared by (Al-Obeidy 2022).The apparent validity of the test were performed by presenting them to the experts, where some sections were deleted and others modified. Likewise, the reliability of test was calculated by the test-retest method, according to the Pearson correlation equation, which reached (0.84). The sample of the study included (100) children from kindergartens of Mosul city which is the center of Ninawa governorate. After applying the test, this study reached the following results. First, the level of logical thinking skills is good for children who are in kindergarten-age. Second, the results of this research did not show statistically significant difference between males and females of kindergarten children. Depending on these results, the researcher presented some recommendations: enriching the educational environment in kindergartens with educational tools which help children to satisfy their curiosity and contribute to the development of thinking skills in general and specifically logical skills. Third, development of logical thinking skills by using technology and computers to implement programs that develop logical thinking skills and integrate with the curriculum where this is reflected positively on the educational aspects in the educational institutions of Iraq. According to the researcher's proposals, the important point was making a study which focuses on the issue of the child's logical thinking in the late childhood stage. These skills impact the acquisition of the child's life skills. Also, the purpose of the study is supporting and enhancing the acquired skills and focusing on the less acquired skills. | ||
| 653 | |a البيئة التعليمية |a التعلم الذاتي |a الوسائل التعليمية |a مهارات الفكير | ||
| 692 | |a التفكير المنطقي |a رياض الأطفال |b Logical Thinking |b Kindergarten | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 021 |e Journal of Tikrit university for humanities |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ |l 002 |m مج31, ع2 |o 2369 |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |v 031 |x 1817-6798 | ||
| 856 | |u 2369-031-002-021.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1492887 |d 1492887 | ||
عناصر مشابهة
-
الفروق في مستويات التفكير الإبداعي لدى أطفال ما قبل المدرسة تبعاً لدرجة جودة البيئة التعليمية في مدينة جدة
بواسطة: المحمدي، سمية علي عبدالحميد منشور: (2024) -
دور معلمة رياض الأطفال في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى أطفال الروضة بمحافظة الطائف من وجهة نظر معلماتهم
بواسطة: الشلوي، رباب مسعود عايض منشور: (2022) -
استخدام ركن المكتبة في ضوء نظرية الذكاء الناجح لتنمية بعض مهارات التعلم الذاتي لطفل الروضة
بواسطة: عبدالله، مروة الحسيني محمد توفيق منشور: (2017) -
فاعلية برنامج أنشطة تعليمية لتنمية بعض مهارات التفكير لدى ذوي صعوبات التعلم النمائية في رياض الأطفال
بواسطة: أمين، عبير صديق منشور: (2016) -
فعالية استراتيجية حل المشكلات في قياس وتنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى أطفال الروضة
بواسطة: حجازي، سناء محمد نصر منشور: (2008)
