| LEADER |
05959nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2236580 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 561904
|a الجناحي، نادية بدر
|e مؤلف
|g Aljenahi, Nadia B.
|
| 245 |
|
|
|a The Attitude of Faculty Members in the College of Basic Education in the State of Kuwait towards Plagiarism
|
| 246 |
|
|
|a اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية الأساسية في الكويت لمواجهة الانتحال العلمي "Plagiarism" لدى الطلبة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2024
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 369 - 431
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى قياس اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية الأساسية في الكويت لمواجهة الانتحال العلمي "Plagiarism"، من خلال التعرف على أهم الطرق التي يتبعها أعضاء هيئة التدريس لمواجهة الانتحال والمعوقات التي تثبط أدوارهم في مواجهته، والكشف عن الفروق في استجابات عينة الدراسة وفقا لمتغيرات الجنس وعدد سنوات الخبرة التدريسية والمسمى الوظيفي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، بتطبيق أداة الدراسة وهي استبانة على عينة قوامها (۱۳۰) عضو هيئة تدريس بكلية التربية الأساسية. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج وأهمها، وعي عينة الدراسة بوجود ظاهرة الانتحال، واتباعهم لطرق متنوعة لمواجهته وبمتوسط بلغ (4.23) لجميع البنود الواردة في الاستبانة، ومن أبرز البنود من وجهة نظر العينة: توعية الطلبة بأهمية الملكية الفكرية، وتذكيرهم بالعقوبات المترتبة على الانتحال. وقد أظهرت الدراسة وجود معوقات تثبط من دور أعضاء هيئة التدريس في مواجهة الانتحال، ولوحظ موافقة العينة بمتوسط (4.35) على جميع بنود المعوقات الواردة في الاستبانة. ومن أهم هذه المعوقات ضعف مهارة الكتابة العلمية وتوثيق المراجع والاقتباس لدى الطلبة. والتساهل مع الطلبة الذين يمارسون الانتحال وتركيز لائحة الغش على حالات الغش التقليدية في الاختبارات. وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: عقد ورش لتعريف الطلبة بمفهوم الانتحال وآثاره السلبية في السنة التمهيدية للطلبة في كلية التربية الأساسية. دعم دور أعضاء هيئة التدريس في مواجهة الانتحال العلمي من خلال تفعيل اللوائح القانونية، وذلك بتعديل لائحة الغش في الكلية وإضافة بند للانتحال وأساليبه والعقوبات المترتبة عليه.
|b This study aims to measure the attitude of teaching staff at the Faculty of Basic Education in Kuwait on how to deal with "Plagiarism". This is done by identifying the most important ways in which teaching staff cope with plagiarism, the obstacles faced along this process, and the differences in the responses of the study sample that can be attributed to the variables (sex, teaching experience and job title). To achieve these objectives, a descriptive analytical approach was used, with a questionnaire as the study tool, sampling (130) teaching staff of the Faculty of Basic Education. This study reached numerous conclusions, the most important being the study sample's level of awareness on the issue of plagiarism and the various ways of dealing with it, which averaged at (4.23) for all related items. The most important of these according to the sample were the awareness of students to the importance of intellectual property and the constant reminders of the penalties of plagiarism. Further, the study showed that teaching staff face several obstacles in dealing with plagiarism, averaging out at (4.35) for all related items. The study sample found that inadequate scientific writing, referencing and quotation skills among students were some of the main obstacles, in addition to the leniency afforded to those who are caught plagiarising, and the narrow focus of regulations, where only traditional cheating (cheating in exams) is covered. The study produced several recommendations, the most important of which were holding workshops for students during their foundation aimed at familiarizing them with the concept of plagiarism and its negative effects, in addition to amending the college's cheating regulations to further support teaching staff in dealing with plagiarism.
|
| 653 |
|
|
|a الملكية الفكرية
|a طلبة الجامعات
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a اتجاهات
|a الانتحال العلمي
|a الأمانة العلمية
|b Attitude
|b Plagiarism
|b Scientific Honesty
|
| 700 |
|
|
|9 381223
|a الفضالة، خالد محمد
|e م. مشارك
|g Alfadhalah, Khaled Mohamed
|
| 700 |
|
|
|a القطان، عروب أحمد عبدالعزيز
|g Al-Qattan, Aroub Ahmed Abdel Aziz
|e م. مشارك
|9 400779
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 009
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 136
|m ع136
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|u 0235-000-136-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1492894
|d 1492894
|
