ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجيتين مقترحتين ف...>الوصف

فاعلية استراتيجيتين مقترحتين في ضوء مهارات التفكير الجانبي لتنمية الإنجاز المعرفي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Two Proposed Strategies in the Light of Lateral Thinking Skills to Develop the Cognitive Achievement of Fourth graders in Physics
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: ياسين، نادية عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yassin, Nadia Abdul Rahman
مؤلفين آخرين: الزبيدي، رعد خلف محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: نيسان
الصفحات: 366 - 391
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1493475
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مهارات التفكير | مادة الفيزياء | طلبة المرحلة الثانوية | المدارس الحكومية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارة | التفكير الجانبي | الإنجاز المعرفي | Skill | Lateral Thinking | Cognitive Achievement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف على (فاعلية استراتيجيتين مقترحتين في ضوء مهارات التفكير الجانبي لتنمية الإنجاز المعرفي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء)، اتبعت الباحثة التصميم التجريبي ذا الثلاث مجاميع المتكافئة (مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة) من ذوات الاختبار القبلي والبعدي، وتحدد مجتمع البحث الحالي بطلاب الصف الرابع العلمي في المدارس الثانوية والإعدادية النهارية الحكومة في مركز محافظة صلاح الدين للعام الدراسي (2022/2023)، ولقياس المتغيرين التابعين أعدت الباحثة (أداة اختبار الإنجاز المعرفي) وتكون من (۳۰) فقرة، وتأكدت من صدقه وثباته والتحليل الإحصائي لفقراته، استعملت الوسائل الإحصائية المناسبة، وتوصلت الباحثة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الأولى والثانية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار الإنجاز المعرفي البعدي، ولصالح المجموعة التجريبية الأولى والثانية.

The research aims to identify the effectiveness of two proposed strategies in the light of lateral thinking skills to develop cognitive achievement among fourth graders in physics. The sample consists of the students of the fourth scientific in secondary and preparatory day schools, in the center of Salah al-Din Governorate for the academic year (2022/2023). In order to measure the two dependent variables, the researchers prepared a tool ((cognitive achievement test)) consisting of (30) items, and they confirmed its validity and reliability and the statistical analysis of its paragraphs Appropriate statistical methods were used, and the two researchers concluded that there was a statistically significant difference between the mean scores of the first and second experimental groups and the mean scores of the control group in the post-cognitive achievement test, in favor of the first and second experimental groups.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.