ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Incorporating Literary Texts i...>الوصف

Incorporating Literary Texts in EFL Classrooms: Theory and Practice

المصدر: مجلة الإعلام والمجتمع
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: Ghedeir, Brahim Mohammed (Author)
مؤلفين آخرين: Naoua, Mohammed (Co-Author)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 744 - 752
ISSN: 2602-568X
رقم MD: 1493519
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | فصول اللغة الإنجليزية | النصوص الأدبية | النقد الأدبي | الجامعات الجزائرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المواقف | متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | النصوص الأدبية | النظرية الأدبية | الأدب | Attitudes | EFL Learners | Literary Texts | Literary Theory | Literature
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تقدم هذه الدراسة مراجعة للأفكار والأبحاث التي تركز على دور الأدب في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. في جانب آخر، تتحقق هذه الدراسة فيما إذا كان الأدب لديه القدرة على إثراء وتعزيز اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في التدريس وممارسات التعلم. وتركز هذه الدراسة على الافتراضات النظرية والآثار التربوية لاستخدام النصوص الأدبية المختلفة في سياق تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام استبيان استهدف خمسة وأربعين (45) طالبا، السنة الثانية تخصص لغة إنجليزية من جامعة الوادي بالجزائر كأداة لجمع البيانات. يبحث الاستطلاع في اتجاهات الطلبة اتجاه دمج النصوص الأدبية كوسيلة لتعزيز إتقان اللغة. كما يفحص الاستطلاع تصورات الطلبة نحو معايير اختيار أنواع النصوص الأدبية. كشفت نتائج الدراسة أن موضوعات ومقاييس مثل مقدمة للأدب، والنقد الأدبي، والنظرية الأدبية ضرورية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لأنها تزودهم بالمعرفة اللازمة لتحليل النصوص الأدبية المختلفة وتعزيز إتقانهم للغة.

This study provides a review of ideas and research focusing on the role of literature in the EFL classrooms. It investigates whether or not literature has the capacity to enrich and enhance English as a foreign language teaching and learning practices. It focuses on the theoretical assumptions and pedagogical implications of using different literary texts in the context of teaching and learning English as a foreign language. In order to achieve the study's aims, a questionnaire targeting forty-five (45) second year English students from the University of El-Oued, Algeria was used as a data gathering tool. The survey investigates students` attitudes towards incorporating literary texts as a medium to enhance the mastery of the language.
ISSN: 2602-568X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.