ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح قائم على ا...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجيات التعلم المتمايز في تنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى تلاميذ الصف السادس الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Program Based on Differentiated Learning Strategies in Developing Creative Written Expression Skills among Sixth Grade Students
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: خضور، رشا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khaddour, Rasha
المجلد/العدد: مج46, ع7
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 133 - 168
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1493834
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طلبة المدارس | المهارات الكتابية | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم المتمايز | مهارات التعبير الكتابي الإبداعي | الصف السادس الأساسي | Differentiated Learning Strategies | Creative Written Expression Skills | Sixth Grade
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد مهارات التعبير الكتابي الإبداعي اللازمة لتلاميذ الصف السادس الأساسي، والكشف عن فعالية البرنامج المقترح القائم على استراتيجيات التعلم المتمايز في تنمية هذه المهارات. ولتحقيق هذين الهدفين اعتمد البحث المنهج التجريبي؛ من خلال إعداد قائمة مهارات التعبير الكتابي الإبداعي، وبناء اختبار التعبير الكتابي الإبداعي اللازم لقياسها، وتصميم برنامج مقترح قائم على استراتيجيات التعلم المتمايز. وتكونت عينة البحث من (52) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الأساسي في مدينة حمص، تم تقسيمها إلى مجموعتين: تجريبية درست باستخدام استراتيجيات التعلم المتمايز، وضابطة درست بالطريقة المعتادة. وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية البرنامج المقترح القائم على استراتيجيات التعلم المتمايز في تنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى تلاميذ الصف السادس الأساسي، وهذا ما ظهر من خلال: *التحسن الواضح لدرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التعبير الكتابي الإبداعي مقارنة بالتطبيق القبلي؛ فقد كان حجم الأثر (Δ = 2.35). * تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التعبير الكتابي الإبداعي؛ وقد بلغ حجم الأثر (n 2 = 0.755)

The research aimed to determine the creative written expression skills necessary for sixth grade students, and to reveal the effectiveness of the proposed program based on differentiated learning strategies in developing these skills. To achieve these two goals, the research adopted the experimental method. By preparing a list of creative written expression skills, constructing the necessary creative written expression test to measure them, and designing a proposed program based on differentiated learning strategies. The research sample consisted of (52) male and female students in the sixth grade in the city of Homs, who were divided into two groups: an experimental group that studied using differentiated learning strategies, and a control group that studied in the usual way. The results of the research resulted in the effectiveness of the proposed program based on differentiated learning strategies in developing creative written expression skills among sixth grade students, and this was demonstrated through: The clear improvement in the scores of the experimental group students in the post-application of the creative written expression test compared to the pre-application. The size of the effect was(Δ = 2.35). The students of the experimental group outperformed the students of the control group in the post-application of the creative written expression test. The size of the effect has been reached (n 2 = 0.755)
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.