ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية المدخل القصصي التفاعلي...>الوصف

فاعلية المدخل القصصي التفاعلي لتنمية مهارات التعبير الإبداعي الكتابي في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بركات، أحمد محمد نبيل محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السيد، عماد أبو سريع حسين (مشرف) , المليجي، علاء أحمد محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج38, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 173 - 210
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1505054
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الكتابية | التعبير الإبداعي | القصص القصيرة | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل القصصي التفاعلي | التعبير الإبداعي الكتابي | المقال | القصة القصيرة | اللغة العربية | المرحلة الإعدادية | Interactive Narrative Approach | Creative Writing | Essay | Short Story
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التعبير الإبداعي الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وذلك باستخدام المدخل القصصي التفاعلي، واستخدم البحث التصميم التجريبي القائم على المجموعة الواحدة؛ لتحقيق ذلك، وتكونت عينة البحث من (40) تلميذًا وتلميذةً بالصف الثاني الإعدادي كمجموعة تجريبية واحدة، وذلك بمدرسة سرس الليان الرسمية للغات، ولتحقيق أهداف البحث صمم الباحث قائمة بمهارات التعبير الإبداعي الكتابي (المقال- القصة القصيرة) الملائمة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، تضمنت (17) مهارة من مهارات ( المقال)، و( 20) مهارة من مهارات (القصة القصيرة)، ثم أعد الباحث اختبارًا لمهارات (المقال) تضمن (17) مفردة، واختبارًا آخر لمهارات(القصة القصيرة) تضمن ( 20) مفردة، كما أعد الباحث برمجية تعليمية تتضمن مجموعة من القصص الرقمية التفاعلية، ودليلًا للمعلم لاستخدام المدخل القصصي التفاعلي؛ لتنمية مهارات التعبير الإبداعي الكتابي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ، وبعد تطبيق أدوات البحث أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التعبير الإبداعي الكتابي في مجال ( المقال) لصالح التلاميذ في التطبيق البعدي، وكذلك وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التعبير الإبداعي الكتابي في مجال (القصة القصيرة) لصالح التلاميذ في التطبيق البعدي.

The current research aimed to develop the skills of creative writing among preparatory school students, using the interactive narrative approach. The research used the experimental design based on one group to achieve this. The research sample consisted of (40) male and female students in the second preparatory year as one experimental group at Sers El Layan Official Language School to achieve the objectives of the research. The researcher designed a list of creative writing skills (essay – short story) that suited the second year preparatory students. It included (17) skills from (essay) and (20) skills from (short story), then the researcher prepared a test for (essay) skills that included (17) items and another test for (short story) skills that included (20) items. The researcher also prepared an educational software that included a set of interactive digital stories, and a teacher’s book to use the interactive story portal to develop the writing skills of creative writing among the second year preparatory students. After applying the research tools, the results showed that there was a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group students in the pre and post applications to test the skills of creative writing in the field of (essay) in favor of the students in the post application as well as the presence of a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group students in the pre and post applications to test the creative writing skills in the field of (short story) in favor of the students in the post application.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.