ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التعلم القرائي وعلاقته في...>الوصف

واقع التعلم القرائي وعلاقته في التحصيل المدرسي في مبحث الرياضيات لدى عينة من طلبة صعوبات التعلم في فلسطين

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Reading Comprehension and its Relationship to School Achievement, in Mathematics, Among a Sample of Students with Learning Difficulties in Palestine
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عواودة، نداء سمير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Awawdeh, Nidaa Samir
المجلد/العدد: مج40, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 185 - 205
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1493835
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم القرائي | الرياضيات | طلبة صعوبات التعلم | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفهم القرائي | التحصيل الدراسي | صعوبات التعلم | Reading Comprehension | School Achievement | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إيجاد العلاقة بين الفهم القرائي والتحصيل المدرسي في مبحث الرياضيات، لدى طلبة صعوبات التعلم في المدارس الفلسطينية، وقد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي الاستنتاجي، أما العينة ا فقد تكونت من (۲۰۰) طالب وطالبة من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، (۱۰۰) من الصف الثاني، بواقع (٥٠) ذكر و(٥٠) أنثى، وكذلك، (۱۰۰) من الصف الثالث، بواقع (٥٠) ذكر و(٥٠) أنثى، ولتحقيق أغراض الدراسة أعدت الباحثة اختبارات قبلية لقياس الفهم القرائي، ولقياس التحصيل المدرسي في ذات الوقت، بواقع اختبار قبلي وبعدي لكل صف، وتكون كل اختبار من (۹) أسئلة تعتمد على مهارة الفهم القرائي، وقد تم التأكد من صدق وثبات هذه الاختبارات وفقا لإجراءات البحث العلمي، وعمل التحليل الإحصائي المناسب به. وقد انتهت الدراسة بالنتائج الأتية: وجود علاقة إيجابية وطردية بين التحصيل المرتفع بالرياضيات، والفهم القرائي، وأن كلما تمكن المتعلم من مهارة القراءة من خلال تقدمه بالعمر الزمني واجتيازه صفوف أعلى يحصل على درجات أعلى في مبحث الرياضيات، وقد أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على كيفية التعامل مع طلبة صعوبات التعلم للتغلب على ضعف المهارات، وتجاوز المشاكل المواتية من قلق وخوف أثناء التعامل مع مسائل تعتمد على الفهم القرائي، وعلى ضرورة تقديم برامج تأسيسية مساندة منذ الصفوف الأولى لتجاوز الفاقد التعليمي في المهارات الأساســيـة.

The study aimed to find the relationship between reading comprehension and school achievement in mathematics, among students with learning difficulties in Palestinian schools. The descriptive, correlational, deductive approach was used. The sample consisted of (200) male and female students with learning difficulties in mathematics, (100) From the second grade, with (50) males and (50) females, as well as (100) from the third grade, with (50) males and (50) females. To achieve the purposes of the study, the researcher prepared pre-tests to measure reading comprehension and to measure school achievement in At the same time, with a pre- and post-test for each grade, and each test consists of (9) questions based on the reading comprehension skill. The validity and reliability of these tests has been confirmed in accordance with scientific research procedures, and the appropriate statistical analysis has been carried out. The study concluded with the following results: There is a positive and positive relationship between high achievement in mathematics and reading comprehension, and that the more the learner masters the reading skill as he advances in chronological age and passes higher grades, he obtains higher grades in mathematics. The study recommended the need to train teachers on how to deal with With students with learning difficulties to overcome weak skills, and overcome the potential problems of anxiety and fear while dealing with issues that depend on reading comprehension, and the necessity of providing supportive foundational programs from the first grades to overcome educational loss in basic skills.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.