ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين تطبيق الإشراف الوق...>الوصف

العلاقة بين تطبيق الإشراف الوقائي ومهارات التفكير المستقبلي لدى الموجهين التربويين في مدينة حمص

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between the Application of Preventive Supervision and the Future-Thinking Skills among Educational Mentors in Homs City
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: خليل، رائد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج46, ع9
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 11 - 48
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1493908
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف الوقائي | مهارات التفكير | الموجهون التربويون | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
نمط الإشراف الوقائي | مهارات التفكير المستقبل | الموجهين التربويين | Preventive Supervision Style | Future-Thinking Skills | Educational Mentors
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف درجة تطبيق ممارسات نمط الإشراف الوقائي من قبل الموجهين التربويين في مدينة حمص خلال عملهم، وعلاقتها بدرجة توفر مهارات التفكير المستقبلي لديهم، والكشف عن دلالة الفروق بين متوسطات استجابتهم وفق متغيرات (سنوات الخبرة، الدورات المتبعة)، ولتحقيق أهداف البحث تم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي وتطبيق أدوات البحث المؤلفة من: (استبانة درجة تطبيق نمط الإشراف الوقائي، واستبانة درجة توفر مهارات التفكير) على عينة شملت الموجهين التربويين في مدينة حمص وأظهرت النتائج التي توصل إليها البحث: 1- توفر درجة تطبيق ممارسات نمط الإشراف الوقائي بدرجة متوسطة ووزن نسبي (68%) إضافة لتوفر مهارات التفكير المستقبلي بدرجة متوسطة ووزن نسبي (69%). 2- وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين درجات أفراد العينة على استبانة درجة تطبيق نمط الإشراف الوقائي ودرجاتهم على استبانة توفر مهارات التفكير المستقبلي. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) بين درجات أفراد العينة لاستبانة تطبيق الإشراف الوقائي واستبانة التفكير المستقبلي تعزى لمتغير الدورات المتبعة. 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) بين درجات أفراد العينة لاستبانة تطبيق الإشراف الوقائي واستبانة التفكير المستقبلي تعزى لمتغير سنوات الخبرة. وبناء على النتائج فإن أهم المقترحات: -توفير نظام معلومات متطور ليدعم تطبيق نمط الإشراف الوقائي من خلال توفير تغذية راجعة تحقق عملية رقابة وتقييم فعال. - عقد دورات تدريبية في مجال تطوير مهارات التفكير المستقبلي للموجهين والمعلمين ليتمكنوا من التنبؤ بالصعوبات الممكن مواجهتها في عملهم ومعالجة أسبابها.

The research aimed to identify the degree of application of preventive supervision style practices by educational mentors in Homs, and its relationship to the degree of availability of future-thinking skills they have, and revealing the significance differences between the averages of their responses according to the variables (years of experience, courses followed). To achieve the research objectives, The descriptive correlated approach has been used by tools which consisting: (a questionnaire of application of the preventive supervision style, and a questionnaire of availability of future-thinking skills) The results of the research showed: 1-The degree of application of preventive supervision style practices is available with a moderate degree and relative weight (68%), in addition to the availability of future-thinking skills with a moderate degree and relative weight (69%). 2-There is a positive correlation between the sample members’ scores on the questionnaire on the degree of application of the preventive supervision style and their scores on the availability of future thinking skills. 3-There are no statistically significant differences at (0.05) between the sample members’ scores for the Preventive Supervision Application and the Future Thinking Questionnaire due to the variable courses followed. 4-There are statistically significant differences at (0.05) between the sample members’ scores for the Preventive Supervision Application and the Future Thinking Questionnaire due to the years of experience variable. Based on the results, the most important suggestions are: -Providing an advanced information system to support the implementation of the preventive supervision pattern by providing feedback that achieves an effective control and evaluation process. -Holding training courses in the field of developing future-thinking skills for mentors and teachers so that they can anticipate the difficulties they may encounter in their work and address their causes
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.