ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Sociological Approach of the S...>مارك

Sociological Approach of the Sustainable Development in Education

المصدر: المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل
المؤلف الرئيسي: Abbaci, Madjid (Author)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 100 - 113
ISSN: 2602-5663
رقم MD: 1493936
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المقاربة الاجتماعية | العملية التعليمية | التنمية المستدامة | الأساليب التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Sustainable Development Objectives | Competence-Based Approach | Margin of Freedom | Area of Uncertainty | Power of the Teaching Actor
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 02268nam a22002297a 4500
001 2237683
041 |a eng 
044 |b الجزائر 
100 |9 628253  |a Abbaci, Madjid  |e Author 
245 |a Sociological Approach of the Sustainable Development in Education 
260 |b جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل  |c 2024  |g يناير 
300 |a 100 - 113 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b Our aim in this contribution is limited to sustainable development in education. In other words, is it possible to ensure sustainable development of the human factor through education? The answer can be partly found in the Resolution adopted by the General Assembly on 25 September 2015, No.70/1 titled “Transforming our world: Agenda 2030 for the sustainable development” (2015), which clearly states goal 4 and proposes a series of indicators and indicators to evaluate institutional and organic activities aimed at achieving the essence of this goal as “ fair". We will contrast this first part with a sociological analysis of educational practice within the framework of the latest pedagogical methods applied in our educational institutions, specifically the approach by competence. The fundamental question of this contribution will be to know whether, in educational practice, a skills-based approach ensures the equity mentioned in the resolution. 
653 |a المقاربة الاجتماعية  |a العملية التعليمية  |a التنمية المستدامة  |a الأساليب التربوية 
692 |b Sustainable Development Objectives  |b Competence-Based Approach  |b Margin of Freedom  |b Area of Uncertainty  |b Power of the Teaching Actor 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 010  |e The Algerian Journal of Research and Studies  |f Al-Mağallaẗ al-ğazā’iriyyaẗ li-l-abḥāṯ wa al-dirāsāt  |l 001  |m مج7, ع1  |o 2326  |s المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات  |v 007  |x 2602-5663 
856 |u 2326-007-001-010.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1493936  |d 1493936 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.