Teachers’ Perceptions of Automated Writing Evaluation Tools to Improve Writing Skill: Case of Teachers of Mohamed Lamine Debaghine Setif 2 University
| العنوان بلغة أخرى: |
تصورات المعلمين لأدوات تقييم الكتابة الآلية لتحسين مهارة الكتابة: حالة أساتذة جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2 |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جسور المعرفة |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |
| المؤلف الرئيسي: | Bouabdallah, Sara (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Mehdi, Tayeb (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج10, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 121 - 138 |
| DOI: |
10.35645/1711-010-002-010 |
| ISSN: |
2437-086X |
| رقم MD: | 1493938 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تكنولوجيا | تقييم الكتابة الآلية | تصورات | مهارات الكتابة | Technology | Automated Writing Evaluation | Perceptions | Writing Skills
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تستكشف هذه الدراسة تصورات المعلمين لأدوات تقييم الكتابة الآلية كحل لتحديات إتقان اللغة الإنجليزية، لا سيما فيما يتعلق بالقواعد واختيار الكلمات. تم اعتماد تصميم استكشافي، مع جمع البيانات الكمية من خلال استبيان عبر الإنترنت تم إجراؤه على 22 أستاذا في جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2. وأبرزت نتائج تحليل برنامج SPSS تصورات المعلمين الإيجابية حول هذه الأدوات. إذ اعتبروها أنها إضافات قيمة للتعليم وقادرة على تقييم جوانب متعددة من الكتابة وتقديم تعليقات سريعة. بالإضافة إلى ذلك، تعمل هذه الأدوات على تعزيز دافعية الطلاب وتعزيز استقلاليتهم وتقليل الأخطاء النحوية والمعجمية والميكانيكية. في الختام، يوصى بدمج أدوات تقييم الكتابة الآلية في عملية التحرير، لأنها توفر الوقت وتوفر المزيد من فرص التدريب للطلاب. This study explores teachers' perceptions of automated writing evaluation tools as a solution to English language proficiency challenges, particularly in terms of grammar and word choice. An exploratory design was adopted, with quantitative data collected through an online questionnaire administered to 22 teachers at Mohammed Lamine Debaghine Setif 2 University. The results from SPSS analysis highlighted teachers' positive perceptions of these tools. They viewed them as valuable additions to instruction and capable of assessing multiple aspects of writing and providing prompt feedback. Additionally, these tools enhance students' motivation, foster autonomy, and reduce grammatical, lexical, and mechanical errors. In conclusion, integrating automated writing evaluation tools into the editing process is recommended, as they save time and provide more practice opportunities for students. |
|---|---|
| ISSN: |
2437-086X |
عناصر مشابهة
-
Effects of Learning Styles on Writing Skills of First Year LMD Students of English as a Foreign Langugae in Mohamed Lamine Debaghine Setif 2 University
بواسطة: Raha, Iman منشور: (2017) -
Exploring Cohesive Devices in Essay Writing of Third Year Students of English at Mohamed Lamine Debaghine, Setif 2 University
بواسطة: حمزة، عيس منشور: (2021) -
Challenges to Digitize the Writing Classroom: Teachers’ Perspectives
بواسطة: Laiche, Sara منشور: (2022) -
Exploring EFL Teachers’ First Experience with Online Assessment at Mohamed Lamine Debaghine Setif-2 University
بواسطة: Senouci, Madiha منشور: (2022) -
The Role of Pocket Electronic Dictionary in Learning English Language Vocabulary: Case of Mohamed Lamine DEBAGHINE First Year English Language Setif 2 University, Algeria
بواسطة: Mouloud, Aitaissa منشور: (2022)
