ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









Teachers’ Perceptions of Automated Writing Evaluation Tools to Improve Writing Skill: Case of Teachers of Mohamed Lamine Debaghine Setif 2 University

العنوان بلغة أخرى: تصورات المعلمين لأدوات تقييم الكتابة الآلية لتحسين مهارة الكتابة: حالة أساتذة جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: Bouabdallah, Sara (Author)
مؤلفين آخرين: Mehdi, Tayeb (Co-Author)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 121 - 138
DOI: 10.35645/1711-010-002-010
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 1493938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا | تقييم الكتابة الآلية | تصورات | مهارات الكتابة | Technology | Automated Writing Evaluation | Perceptions | Writing Skills
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03655nam a22002537a 4500
001 2237701
024 |3 10.35645/1711-010-002-010 
041 |a eng 
044 |b الجزائر 
100 |9 792778  |a Bouabdallah, Sara  |e Author 
245 |a Teachers’ Perceptions of Automated Writing Evaluation Tools to Improve Writing Skill:  |b Case of Teachers of Mohamed Lamine Debaghine Setif 2 University 
246 |a تصورات المعلمين لأدوات تقييم الكتابة الآلية لتحسين مهارة الكتابة:  |b حالة أساتذة جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2 
260 |b جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب  |c 2024  |g جوان 
300 |a 121 - 138 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تستكشف هذه الدراسة تصورات المعلمين لأدوات تقييم الكتابة الآلية كحل لتحديات إتقان اللغة الإنجليزية، لا سيما فيما يتعلق بالقواعد واختيار الكلمات. تم اعتماد تصميم استكشافي، مع جمع البيانات الكمية من خلال استبيان عبر الإنترنت تم إجراؤه على 22 أستاذا في جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2. وأبرزت نتائج تحليل برنامج SPSS تصورات المعلمين الإيجابية حول هذه الأدوات. إذ اعتبروها أنها إضافات قيمة للتعليم وقادرة على تقييم جوانب متعددة من الكتابة وتقديم تعليقات سريعة. بالإضافة إلى ذلك، تعمل هذه الأدوات على تعزيز دافعية الطلاب وتعزيز استقلاليتهم وتقليل الأخطاء النحوية والمعجمية والميكانيكية. في الختام، يوصى بدمج أدوات تقييم الكتابة الآلية في عملية التحرير، لأنها توفر الوقت وتوفر المزيد من فرص التدريب للطلاب.  |b This study explores teachers' perceptions of automated writing evaluation tools as a solution to English language proficiency challenges, particularly in terms of grammar and word choice. An exploratory design was adopted, with quantitative data collected through an online questionnaire administered to 22 teachers at Mohammed Lamine Debaghine Setif 2 University. The results from SPSS analysis highlighted teachers' positive perceptions of these tools. They viewed them as valuable additions to instruction and capable of assessing multiple aspects of writing and providing prompt feedback. Additionally, these tools enhance students' motivation, foster autonomy, and reduce grammatical, lexical, and mechanical errors. In conclusion, integrating automated writing evaluation tools into the editing process is recommended, as they save time and provide more practice opportunities for students. 
653 |a المهارات اللغوية  |a تكنولوجيا التعليم  |a اللغة الإنجليزية 
692 |a تكنولوجيا  |a تقييم الكتابة الآلية  |a تصورات  |a مهارات الكتابة  |b Technology  |b Automated Writing Evaluation  |b Perceptions  |b Writing Skills 
700 |9 742342  |a Mehdi, Tayeb  |e Co-Author 
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 010  |f ğusūr al-maՙrifaẗ  |l 002  |m مج10, ع2  |o 1711  |s مجلة جسور المعرفة  |t Journal of knowledge bridges  |v 010  |x 2437-086X 
856 |u 1711-010-002-010.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1493938  |d 1493938