ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية تحليل المهام...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استراتيجية تحليل المهام في تدريس النصوص القرائية في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Task Analysis Strategy in Teaching Reading Texts in Developing the Analytical Reading Skills among Students of the Second Preparatory Grade
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: أحمد، شيماء علي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بصل، سلوى حسن محمد (مشرف) , خطاب، عصام محمد عبده محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع274
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 145 - 199
ISSN: 2535-2113
رقم MD: 1493969
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الاستراتيجيات التدريسية | تنمية المهارات القرائية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية تحليل المهام | النصوص القرائية | القراءة التحليلية | Task Analysis Strategy | Reading Texts | Analytical Reading
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
LEADER 06251nam a22002537a 4500
001 2237732
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 707537  |a أحمد، شيماء علي محمد  |e مؤلف  |q Ahmed, Shaima Ali Mohammed 
245 |a فاعلية استراتيجية تحليل المهام في تدريس النصوص القرائية في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي 
246 |a The Effectiveness of the Task Analysis Strategy in Teaching Reading Texts in Developing the Analytical Reading Skills among Students of the Second Preparatory Grade 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة  |c 2024  |g أغسطس 
300 |a 145 - 199 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a  هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية استخدام استراتيجية تحليل المهام في تدريس النصوص القرائية في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذا، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما ضابطة وعددها (30) تلميذا من مدرسة الإعدادية بنين بمنيا القمح، والأخرى تجريبية وعددها (30) تلميذا من مدرسة الشهيد عادل عبد الحميد الإعدادية بنين التابعة لإدارة منيا القمح التعليمية بمحافظة الشرقية، من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2023/ 2024 م، وحددت الباحثة مهارات القراءة التحليلية، وأعدت اختبارا لمهارات القراءة التحليلية، ثم تطبيق الاختبار على المجموعتين تطبيقا بقبليا، ثم تدريس موضوعات النصوص القرائية لتلاميذ المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية تحليل المهام، ثم تطبيق اختبار مهارات القراءة التحليلية على المجموعتين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تطبيقا بعديا، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات القراءة التحليلية لصالح التلاميذ الذين درسوا باستخدام استراتيجية تحليل المهام في التطبيق البعدي للاختبار. مما يؤكد فاعلية استراتيجية تحليل المهام في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وفي ضوء نتائج البحث توصي الباحثة بتبني استراتيجية تحليل المهام في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى هؤلاء التلاميذ، وضرورة تضمين المناهج مهارات القراءة التحليلية من المرحلة الابتدائية وحتى المرحلة الثانوية، حتى تكون لدى المعلم والتلميذ رؤية علمية واضحة لتعليم وتعلم القراءة التحليلية.  |b The current research aimed to measure the effectiveness of using the task analysis strategy in teaching reading texts in developing analytical reading skills among students of the second grade of preparatory school, and the study sample consisted of (60) students, and they were divided into two equivalent groups, one of which is a control and the number (30) students from the preparatory school in Benben in Minya al-Qamh, and the other experimental and the number (30) students from the Martyr Adel Abdel Hamid Preparatory School for Boys of the Minya al-Qamh Educational Administration in Sharkia Governorate, from the students of the second grade of preparatory in the classroom The first of the academic year 2023/ 2024, The researcher identified analytical reading skills, prepared a test for analytical reading skills, then applied the test to the two groups in a tribal application, then taught the topics of reading texts to the students of the experimental group using the task analysis strategy. Then the application of the analytical reading skills test on the experimental group and the control group post-application, and the results showed that there are statistically significant differences in analytical reading skills in favor of students who studied using the task analysis strategy in the post application of the test. This confirms the effectiveness of the task analysis strategy in developing analytical reading skills among students of the second preparatory grade. In light of the results of the research, the researcher recommends adopting a task analysis strategy in developing the analytical reading skills of these students, And the need to include analytical reading skills in the curricula from the primary stage to the secondary stage, so that the teacher and the student have a clear scientific vision for teaching and learning analytical reading. 
653 |a العملية التعليمية  |a الاستراتيجيات التدريسية  |a تنمية المهارات القرائية  |a طلبة المرحلة الإعدادية 
692 |a استراتيجية تحليل المهام  |a النصوص القرائية  |a القراءة التحليلية  |b Task Analysis Strategy  |b Reading Texts  |b Analytical Reading 
700 |a بصل، سلوى حسن محمد  |g Basal, Salwa Hassan Mohamed  |e مشرف  |9 190450 
700 |a خطاب، عصام محمد عبده محمد  |g Khattab, Essam Mohammed Abdo  |e مشرف  |9 379979 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 013  |f Mağallaẗ Al-Qirā'aẗ wa Al-Maʿrifaẗ  |l 274  |m ع274  |o 0096  |s مجلة القراءة والمعرفة  |t Journal of Reading and knowledge  |v 000  |x 2535-2113 
856 |u 0096-000-274-013.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1493969  |d 1493969 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.