ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعزيز كفاءة التخطيط لمعلمي الل...>الوصف

تعزيز كفاءة التخطيط لمعلمي اللغة الإنجليزية قبل الخدمة من خلال نموذج مقترح قائم على مخرجات التعلم المستهدفة "ILOS"

العنوان بلغة أخرى: Enhancing English Pre-Service Teachers' Planning Competency through a Suggested ILOS-Based Model
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: لاشين، أحمد حمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Lasheen, Ahmed Hamdy
المجلد/العدد: ع25, ج7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 183 - 280
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1493977
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المخرجات التعليمية | المعرفة والفهم | مهارات التخطيط | معلمي اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النموذج المقترح للتخطيط | كفاءة تخطيط الدرس | تصنيف بلوم | مصفوفة المحتوي | ILOS Planning Model | Planning Competency | Bloom Taxonomy Content Matrix
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: بحثت هذه الدراسة فاعلية نموذج مقترح قائم على مخرجات التعلم المستهدفة والذي يساعد على تحديد وصياغة وتحقيق الأهداف من خلال تعزيز كفاءة التخطيط لمعلمي اللغة الإنجليزية قبل الخدمة. استكشف البحث كيف يمكن أن يؤدي نموذج (ILOS) من خلال تصنيفه المخرجات التعليمية إلى مخرجات المعرفة والفهم، المخرجات الذهنية، المخرجات المهنية، المخرجات العامة والنقالة وفق نماذج الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد في توصيف البرامج والمقررات والتي تعد امتداد إلى تصنيف بلوم للأهداف إلى تخطيط درس في اللغة الإنجليزية بشكل متكامل وفعال. اتبعت الدراسة المنهج شبة التجريبي حيث تم تقسيم عينة الدراسة من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الإنجليزية إلى مجموعتين، المجموعة الضابطة (40 طالب) والمجموعة التجريبية (40 طالب) والتي شاركت بالتدريب على تفعيل لتخطيط الدروس على نموذج (LOS) لتخطيط الدروس على عكس المجموعة الضابطة التي تلقت تخطيط الدرس وفق النموذج المتبع وصياغة الأهداف وفق تصنيف بلوم. تم تصميم بطاقة معايير التخطيط الجيد للدرس وبناء الاختبار القبلي –البعدي وتطبيقه قبل وبعد التجربة على المجموعتين. أشارت النتائج إلى مدى فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارة التخطيط الجيد للدراسة ورفع كفاءة الطلاب على صياغة أهداف الدرس بطريقة صحيحة وتحديد المحتوى المناسب ومدى توافقه مع مخرجات التعلم المستهدفة من خلال تحليل الأهداف وتفعيل مصفوفة المحتوى وانتقاء استراتيجيات وطرق التدريس المناسبة وأساليب التقويم والتقييم لمعرفة مدى تحقق أهداف الدرس والاستفادة من نتائج التقييم لاتخاذ الإجراءات التصحيحية المطلوبة.

This study examined the effectiveness of the Intended Learning Outcomes (ILOS) model in enhancing lesson planning efficiency for pre-service English language teachers. The ILOS model classifies educational outcomes into knowledge and understanding, intellectual, professional, and transferrable outputs, extending Bloom's Taxonomy and aligning with the National Authority for Quality Assurance and Accreditation's standards. A quasi-experimental design was used, involving third-year students from the English Language Department, divided into a control group (40 students) and an experimental group (40 students). The control group planned lessons based on Bloom's Taxonomy, while the experimental group received training to use the ILOS model. The study employed a lesson planning rubric and a pre-post test administered before and after the intervention. Results indicated the effectiveness of the ILOS model in developing integrated lesson planning skills. The experimental group demonstrated improved ability to formulate lesson objectives correctly and determine appropriate content through objective analysis. Participants could construct a content matrix of agreement, select suitable teaching strategies, and use evaluation methods to assess the achievement of lesson objectives. The findings indicate that the proposed ILOS model significantly enhances the planning efficiency and overall competency of pre-service English language teachers.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.