ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام السبورة التفاعلية...>الوصف

أثر استخدام السبورة التفاعلية البديلة في تحسين الدافعية للتعلم والتحصيل في مادة الفيزياء لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط: دراسة ميدانية بمتوسطة ذامخي لخضر بمدينة المسيلة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using an Alternative Interactive Whiteboard in Improving Motivation to Learn and Achievement in Physics among Fourth-Year Middle School Students: A Field Study at Dhamkhi Lakhdar Middle School in the City of M’sila
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: قشوش، صابر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 160 - 173
DOI: 10.35645/1711-010-002-013
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 1493990
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | مادة الفيزياء | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
السبورة التفاعلية البديلة | الدافعية للتعلم | تحصيل مادة الفيزياء | تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط | Alternative Interactive Whiteboard | Learning Motivation | Physics Achievement | Fourth-Grade Students in Intermediate Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث هذا إلى معرفة أثر استخدام السبورة التفاعلية البديلة في تحسين الدافعية للتعلم والتحصيل في مادة الفيزياء لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط، واستخدمت هذه الدراسة المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين (ضابطة وتجريبية)، حيث تم استخدام السبورة التفاعلية البديلة على العينة التجريبية في حين استخدمت المجموعة الضابطة السبورة العادية في التدريس، وقد اختار مدرسة ذامخي لخضر بمدينة المسيلة من بين المدارس المتوسطة، حيث تم اختيار عينة البحث قصديا ممثلة في تلاميذ وتلميذات السنة الرابعة من التعليم المتوسط قوامها (68) تلميذ وتلميذة بواقع (34) تلميذ وتلميذة في المجموعة التجريبية، و(34) في العينة الضابطة، وقد كوفئت مجموعتي الدراسة في المتغيرات التالية: (العمر الزمني بالشهور، اختبار الذكاء ومستوى الدافعية للتعلم، ومستوى التحصيل الدراسي للفصل الثالث في مادة الفيزياء).

This research aims to find out the effect of using the alternative interactive whiteboard in improving motivation for learning and achievement in physics among students in the fourth year of middle school. This study used the experimental method by designing two groups (control and experimental), where the alternative interactive whiteboard was used on the experimental sample, while the alternative interactive whiteboard was used on the experimental sample. The control group used the regular blackboard in teaching. The Damkhi Lakhdar School in the city of M’sila was chosen from among the middle schools, where the research sample was intentionally chosen, represented by male and female students in the fourth year of middle school. It consists of (68) male and female students, with (34) male and female students in the experimental group, and (34) in the control sample. The two study groups were rewarded on the following variables: (chronological age in months, intelligence test, level of motivation to learn, and level of academic achievement for the third semester in the subject physics)
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.