تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر توظيف المنصات التعليمية في...>الوصف

أثر توظيف المنصات التعليمية في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية الدافعية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة الفيزياء في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Utilizing Educational Platforms on Acquiring Physics Concepts and Fostering Motivation among Tenthgrade Students in the Subject of Physics in the Education Directorate of Irbid Governorate
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: طعاني، إيمان طلال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمري، وصال هاني سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: شباط
الصفحات: 140 - 163
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1551863
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الدافعية للتعلم | مادة الفيزياء | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنصات التعليمية | الدافعية | المفاهيم الفيزيائية | الفيزياء | الصف العاشر | مديرية التعليم قصبة إربد | Educational Platforms | Motivation | Physics Concepts | Physics | Tenth Grade | Irbid Directorate of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى أثر توظيف المنصات التعليمية في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية الدافعية لدى طالبات الصف العاشر في محافظة قصبة اربد، واشتملت عينة الدراسة على طالبات الصف العاشر التي بلغ عددها 88 طالبة وزعت عشوائيا إلى مجموعتين؛ حيث اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتم اختيار طريقة التدريس على الشعب بالطريقة العشوائية، حيث تكونت المجموعة التجريبية من 44 طالبة، والمجموعة الضابطة من 44 طالبة، وطبق أهم الأدوات الرئيسية اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية؛ مقياس الدافعية على المجموعتين، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعات التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت المنصات التعليمية في تدريسها لاكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية الدافعية، بالإضافة وجود دلالة في حجم الأثر كبير يبلغ (34.7%) من التباين في المتوسط الحسابي لأداء أفراد عينة الدراسة في اكتساب المفاهيم عائد إلى التدريس باستخدام طريقة (المنصات التعليمية) في اكتساب المفاهيم، وحجم أثر كبير من التباين في المتوسط الحسابي لأداء أفراد عينة الدراسة في تنمية الدافعية عائد إلى التدريس باستخدام طريقة (المنصات التعليمية)، وأوصت الدراسة بضرورة توظيف المنصات التعليمية لتدريس موضوعات الفيزياء المختلفة؛ لما له دور فعال في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية الدافعية للطالبات.

The study aimed to investigate the impact of using educational platforms on acquiring physics concepts and developing motivation among tenth-grade female students in Irbid Governorate. The study included a sample of (88) tenth-grade female students randomly divided into two groups. The study adopted a quasi-experimental approach, and teaching methods were randomly assigned to the groups. The experimental group consisted of 44 students, and the control group included (44) students. The main tools used were a test for acquiring physics concepts and a motivation scale for both groups. The study's results revealed statistically significant differences between the average scores of the experimental and control groups in favor of the experimental group that utilized educational platforms in teaching physics concepts and enhancing motivation. Additionally, a substantial effect size of (%34.7) was found in the average variation in the study sample's performance in acquiring concepts due to teaching using educational platforms. There was also a significant effect size in the average variation in the study sample's performance in developing motivation attributed to teaching using educational platforms. The study recommended the adoption of educational platforms for teaching various physics topics, emphasizing their effective role in acquiring physics concepts and fostering motivation among female students.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.