The Effect of Integrating Critical Thinking Skills on EFL University Students’ Performance in English Literature
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر دمج مهارات التفكير الناقد في تدريس الأدب الإنجليزي على أداء طلبة الجامعة الدارسين للغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، أحمد عبدالواحد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohammed, Ahmed Abdulwahid |
| مؤلفين آخرين: | جاسم، باسم يحيى (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج31, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | حزيران |
| الصفحات: | 1 - 24 |
| ISSN: |
1817-6798 |
| رقم MD: | 1494242 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التفكير الناقد | مهارات التفكير النقدي | الأدب | الأنواع الأدبية | Critical Thinking | Critical Thinking Skills | Literature | Literary Genres
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04910nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2238032 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 792940 |a محمد، أحمد عبدالواحد |e مؤلف |g Mohammed, Ahmed Abdulwahid | ||
| 245 | |a The Effect of Integrating Critical Thinking Skills on EFL University Students’ Performance in English Literature | ||
| 246 | |a أثر دمج مهارات التفكير الناقد في تدريس الأدب الإنجليزي على أداء طلبة الجامعة الدارسين للغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |c 2024 |g حزيران |m 1445 | ||
| 300 | |a 1 - 24 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تتناول الدراسة الحالية الدور المهم الذي تلعبه مهارات التفكير الناقد في عملية صنع القرار وحل المشكلات في وقتنا الحالي. وتؤكد الدراسة أيضاً على دمج مثل هذه المهارات في سياق تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، مع التركيز بشكل خاص على الوضع في العراق. في حين أن هناك خطاب نظري وافر حول أهمية التفكير الناقد، فإن تطبيقها العملي في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وخاصة في العراق، يمثل تحديات ملحوظة، ويرجع ذلك في المقام الأول إلى ندرة منهجيات التدريس المتخصصة. الهدف الرئيسي للدراسة هو تقييم أثر دمج التفكير الناقد في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وتحديداً في تحليل النصوص الأدبية. ولتحقيق ذلك، يعتمد البحث على التصميم التجريبي الضابط للاختبار القبلي والبعدي، ويستخدم اختبار التفكير الناقد كأداة للتقييم. وكانت نتائج الدراسة جديرة بالملاحظة، حيث أظهرت تحسناً ملحوظاً في مهارات دعم الاتصالات وقدرات التفسير النصي لدى طلاب المجموعة التجريبية، وخاصة عند تحليل قصائد الشعر والقصص القصيرة. وهذا يسلط الضوء على الفوائد المحتملة لدمج مهارات التفكير الناقد في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وتعزيز قدرات الطلاب التحليلية وفهمهم للمحتوى الأدبي. |b The current study addresses the crucial role of Critical Thinking Skills (CTSs) in today's decision- making and problem-solving landscape. It emphasizes the integration of CTSs within the context of English as a Foreign Language (EFL) instruction, with a particular focus on the situation in Iraq. While there is ample theoretical discourse on the significance of CTSs, their practical application in EFL classrooms, especially in Iraq, presents notable challenges, primarily because of the dearth of specialized teaching methodologies. The study's central objective is to evaluate the impact of incorporating Critical Thinking (CT) into EFL instruction, specifically in the analysis of literary texts. To achieve this, the research adopts a control- experimental pretest-posttest design and employs a CT test as an assessment tool. The findings of the study are noteworthy, demonstrating a significant improvement in the CTSs and textual interpretation abilities of students in the experimental group, especially when analysing poetry and short stories. This highlights the potential benefits of integrating CT into EFL instruction, enhancing students' analytical capabilities and their understanding of literary content. | ||
| 653 | |a اللغة الإنجليزي |a مهارات التفكير الناقد |a الأدب الإنجليزي |a طلبة الجامعات | ||
| 692 | |a التفكير الناقد |a مهارات التفكير النقدي |a الأدب |a الأنواع الأدبية |b Critical Thinking |b Critical Thinking Skills |b Literature |b Literary Genres | ||
| 700 | |9 201521 |a جاسم، باسم يحيى |e م. مشارك |g Jasim, Basim Yahya | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 002 |e Journal of Tikrit university for humanities |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ |l 006 |m مج31, ع6 |o 2369 |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |v 031 |x 1817-6798 | ||
| 856 | |u 2369-031-006-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1494242 |d 1494242 | ||
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of CLIL-Based Instruction in Enhancing the MUST Engineering-Majoring students’ EFL Functional Writing and Critical Thinking Skills
بواسطة: المغربي، الشيماء عبدالله أحمد منشور: (2024) -
The Correlation between EFL University Students Critical Thinking and Reading Comprehension
بواسطة: محمد، حوراء عايد منشور: (2024) -
The Effect of Reading Short Stories on Enhancing Students’ Writing Skills: The Case of Second Year Students at the English Department- Ghardaia University
بواسطة: Bessadat, Aicha Imane منشور: (2018) -
Teaching History to Promote Critical Thinking Skills in EFL Students
بواسطة: Kaabeche, El-Ghalia منشور: (2024) -
A Proposed Teaching Model Based on the Semiotic Approach in Teaching English Literature and its Effectiveness in Developing Creative Writing and Deep Understanding among University Students
بواسطة: الأستاذ، سلام محمود حسن منشور: (2022)
