ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير برنامج تربية حركية قائم...>الوصف

تأثير برنامج تربية حركية قائم على الذكاء الحركي وتأثيره على أداء بعض المهارات الحركية الأساسية لذوي الاحتياجات الخاصة القابلين للتعلم

المصدر: مجلة سوهاج لعلوم وفنون التربية البدنية والرياضية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: قنصوة، كامل عبدالمجيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qansouh, Kamel Abdel-Majeed
مؤلفين آخرين: فالح، محمد صلاح أحمد (م. مشارك) , صاوي، عبدالرحمن حسن أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 17
ISSN: 2682-3748
رقم MD: 1494278
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج الرياضية | التربية الحركية | الأداء الحركي | ذوي الهمم | الاستراتيجيات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تصميم برنامج تربية حركية قائم على الذكاء الحركي ومعرفة تأثيره على أداء بعض المهارات الحركية الأساسية لذوي الاحتياجات الخاصة القابلين للتعلم، واستخدم الباحثين المنهج التجريبي بتصميم القياسين القبلي والبعدي لمجموعة واحدة، وكانت عينة البحث من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمدرسة التربية الفكرية بمحافظة أسيوط وعددهم (۲۰) تلميذ، واستخدم الباحثين في جمع البيانات التحليل المرجعي، استمارات الاستبيان الاختبارات، وكانت أهم النتائج أن البرنامج المقترح كان له تأثير إيجابي في تنمية مستوى أداء المهارات الحركية الأساسية لذوي الاحتياجات الخاصة القابلين للتعلم

The research aims to design a motor education program based on motor intelligence and to know its effect on the effective performance of some basic skills for children with special needs for learning. The experimental application was used for pre- and post test designs, where the research was conducted among the third grade primary students at Ibdaa School in Assiut Governorate, numbering (20) students. He began working on collecting reference data analysis, questionnaire forms, and tests, and the most important results were that the proposed program had a positive impact on the level of proficiency in basic skills and special needs for learning.
ISSN: 2682-3748

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.