ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تأثير استخدام استراتيجية الدعائم التعليمية على مستوى أداء مسابقة الوثب الثلاثي لطلاب المرحلة الثانوية منطقة الأقصر الأزهرية

المصدر: مجلة سوهاج لعلوم وفنون التربية البدنية والرياضية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 41
ISSN: 2682-3748
رقم MD: 1494326
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: أستهدف البحث تصميم برنامج باستخدام استراتيجية الدعائم التعليمية لدى طلاب منطقة الأقصر الأزهرية ومعرفة أثره على تعلم بعض مهارات ألعاب القوى، واستخدم الباحث المنهج التجريبي لمجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وبلغت عينة البحث (٦٠) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي بمعهد الأقصر الأزهري وتتراوح أعمارهم (١٥ -١٦) سنه، وكانت أهم النتائج تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست استراتيجية الدعائم التعليمية عن تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة التقليدية في مستوى الأداء المهارة الوثب الثلاثي لتلاميذ الصف الأول الثانوي ويوصي الباحث بالعمل على تطوير مناهج التربية الرياضية في المراحل التعليمية المختلفة في ضوء استراتيجية حديثة.

The research aimed to design a program using the educational pillars strategy among students in the Luxor Al-Azhar region and to know its impact on learning some athletics skills. The researcher used the experimental method for two groups, one experimental and the other a control. The research sample amounted to (60) students from the first year of secondary school at the Luxor Al-Azhar Institute, and their ages ranged from (15-16) years, and the most important results were that the students of the experimental group that studied the educational pillars strategy outperformed the students of the control group that studied using the traditional method in the performance level of the triple jump skill for first-year secondary school students. The researcher recommends working on developing physical education curricula in the different educational stages. In light of a modern strategy.

ISSN: 2682-3748