ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب في تعلم مسابقة الوثب الثلاثي لدى طالبات كلية التربية الرياضية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Web Quests Strategy on Learning the Triple Jump Competition Among Female Students of The Faculty of Physical Education
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: محى الدين، دعاء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohey El Dean, Doaa
المجلد/العدد: ع85
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1 - 31
DOI: 10.21608/JSBSH.2019.63894
ISSN: 2682-1966
رقم MD: 1077567
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تصميم برنامج تعليمي لمسابقة الوثب الثلاثي لطالبات كلية التربية الرياضية باستخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب والتعرف على فاعلية استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب في مستوى الأداء الفني والمستوى الرقمي والتحصيل المعرفي لمسابقة الوثب الثلاثي لدى طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية جامعة طنطا، والآراء والانطباعات الوجدانية لطالبات المجموعة التجريبية نحو استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب لتعليم مسابقة الوثب الثلاثي. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار القدرات العقلية(الذكاء)، اختبار العدو، اختبار الوثب الطويل من الوقوف، اختبار الجلوس وامتداد الذراعين، اختبار الأداء الديناميكي، اختبار الدوائر المرقمة. وتكونت العينة من (40) طالبة من طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية جامعة طنطا والمقيدات للعام الجامعي (2018،2017). وأظهرت النتائج أن البرنامج التعليمي التقليدي باستخدام أسلوب الأوامر يؤثر تأثيراً إيجابياً في مستوى الأداء الفني والمستوى الرقمي ومستوى التحصيل المعرفي لمسابقة الوثب الثلاثي، يؤثر البرنامج التعليمي المقترح باستراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب تأثيراً إيجابياً في مستوى الأداء الفني والمستوى الرقمي ومستوى التحصيل المعرفي لمسابقة الوثب الثلاثي. وأوصى البحث بتطبيق البرنامج التعليمي المقترح باستراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب في تعلم مسابقة الوثب الثلاثي لطالبات كلية التربية الرياضية جامعة طنطا. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

ISSN: 2682-1966

عناصر مشابهة