| LEADER |
03089nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2238239 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 793040
|a الفرماوي، صباح فرماوي رزق
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء الوجداني والدافع للإنجاز الأكاديمي كمتغيرات منبئة بقلق المستقبل لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 25
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعى البحث إلى تحديد العلاقة بين الذكاء الوجداني، الدافع الأكاديمي، وقلق المستقبل لدى طلاب المرحلة الثانوية، حيث يهدف إلى تحليل مدى تأثير هذه العوامل على استعداد الطلاب لمواجهة تحديات المستقبل واتخاذ قرارات حياتية ناجحة. بالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم جمع البيانات من عينة من الطلاب باستخدام استبيانات معيارية لقياس مستويات الذكاء الوجداني، الدافع الأكاديمي، وقلق المستقبل. كما تم تحليل البيانات باستخدام أساليب إحصائية لتحديد طبيعة العلاقة بين هذه المتغيرات. أظهرت النتائج أن الطلاب ذوي مستويات الذكاء الوجداني المرتفعة يتمتعون بقدرة أفضل على التعامل مع التحديات المستقبلية، كما أن الدافع الأكاديمي الإيجابي يساعد في تقليل مستويات القلق تجاه المستقبل. ومع ذلك، تبين أن هناك فروقًا بين الجنسين في تأثير هذه العوامل على قلق المستقبل. وعليه، وفي ضوء ما كشف عنه البحث، أوصى بضرورة تطوير برامج إرشادية للطلاب تهدف إلى تعزيز مهارات الذكاء الوجداني وتحفيز الدافع الأكاديمي، إضافة إلى تقديم دعم نفسي واجتماعي يساعد الطلاب على تقليل مشاعر القلق بشأن المستقبل. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025 باستخدام .AI
|
| 653 |
|
|
|a الاضطرابات النفسية
|a دافعية الإنجاز
|a السمات الشخصية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 005
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 013
|m ع13
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-013-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1494434
|d 1494434
|
