ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمات المرحلة الأ...>الوصف

درجة ممارسة معلمات المرحلة الأولى لمهارات التدريس الإبداعي بمدارس محافظة ظفار

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Creative Teaching Skills by the First-Cycle Female Teachers in Dhofar Governorate Schools
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: بالخير، مروة بنت محمد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السيد، صباح عبدالله عبدالعظيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 363 - 390
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1494558
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو المرحلة الأساسية | استراتيجيات التدريس | التدريس الإبداعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات الحلقة الأولى | مهارات التدريس الإبداعي | First-Cycle Female Teachers | Creative Teaching Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف درجة ممارسة معلمات الحلقة الأولى لمهارات التدريس الإبداعي بمدارس محافظة ظفار، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي، ولجمع البيانات استخدمت أداة الاستبانة، التي تكونت من ثلاث محاور المهارات التدريس الإبداعي (التخطيط، والتنفيذ، التقويم)، وتمثلت عينة الدراسة في (80) معلمة تخصص (مجال أول، مجال ثاني) بمدارس الحلقة الأولى بمحافظة ظفار، وقد أظهرت نتائج البحث أن متوسط درجة ممارسة معلمات الحلقة الأولى لمهارات التدريس الإبداعي بمدارس محافظة ظفار جاءت بدرجة مرتفعة جدا في جميع المحاور، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات معلمات الحلقة الأولى على درجة ممارسة مهارات التدريس الإبداعي بمدارس محافظة ظفار تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، وسنوات الخبرة، وفي ضوء هذه النتائج تم التوصية بضرورة تدريب معلمي الحلقة الأولي أثناء الخدمة في مختلف المراحل الدراسية على مهارات التدريس الإبداعي وتدريبهم على استخدام استراتيجيات التدريس الإبداعي ليتمكنوا من توظيفها أثناء التدريس لتلاميذهم.

The study aimed to identify the degree of practicing creative teaching skills by the first-cycle female teachers in Dhofar governorate schools. To achieve the study objectives, a descriptive approach was used. Data collection utilized a questionnaire tool structured around three axes of creative teaching skills: planning, implementation, and evaluation. The study sample comprised 80 female teachers specializing in (first field, second field) in first cycle schools within Dhofar Governorate. The study results indicated that the average level of first-cycle teachers' implementation of creative teaching skills in Dhofar Governorate schools was exceptionally high across all evaluated aspects. The results further revealed that there were no statistically significant differences in the averages of first-cycle teachers' responses regarding the practice of creative teaching skills in Dhofar Governorate schools based on variables such as job title and years of experience. Based on these findings, a key recommendation is that first-year and in-service teachers across various educational levels receive training in creative teaching skills and strategies. This training aims to empower teachers to incorporate creative teaching methods into their instructional practices, thereby enhancing student engagement and learning outcomes.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.