ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام المختبر الافترا...>الوصف

فاعلية استخدام المختبر الافتراضي والفيديو الرقمي في تنمية مهارات التفكير البصري في مادة العلوم لدى طالبات الصف السادس في لواء الشونة الجنوبية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Virtual Laboratory and Digital Video in Developing Visual Thinking Skills in Science among Sixth Grade Female Students in Southern Shuna District
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: العدوان، ميسون أحمد عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aladwan, Maysoun Ahmed Abdulkarim
مؤلفين آخرين: الصقرات، خلف علي عباس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 393 - 420
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1494621
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المعامل الافتراضية | التصور البصري | مادة العلوم | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المختبر الافتراضي | الفيديو الرقمي | التفكير البصري | Virtual Laboratory | Digital Video | Visual Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة لاستقصاء فاعلية استخدام المختبر الافتراضي والفيديو الرقمي في تنمية مهارات التفكير البصري في مادة العلوم لدى طالبات الصف السادس في لواء الشونة الجنوبية، استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي في التصميم التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحثان بإعداد اختبار لمهارات التفكير البصري، وتم التأكد من صدقه وثباته، وتم تطبيق الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (۲۰۲۳/۲۰۲٤). وتكون أفراد عينة الدراسة من (٦٨) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي، قسمت إلى ثلاث مجموعات وقد تم اختيارها بالطريقة العشوائية، وأشارت النتائج أن الفروقات بين المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة كانت دالة إحصائيا في الاختبار البعدي لمهارات التفكير البصري، حيث كانت لصالح المجموعتين التجريبيتين التي درست باستخدام المختبر الافتراضي والفيديو الرقمي، كذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبيتين تعزى إلى متغير طريقة التدريس. وبناء على النتائج توصي الدراسة بتبني معلمي العلوم استخدام المختبر الافتراضي والفيديو الرقمي في التدريس لفاعليتها في تنمية مهارات التفكير البصري وعمليات العلم لدى الطلبة، وعقد دورات تدريبية للمعلمين على كيفية استخدام المختبر الافتراضي والفيديو الرقمي في التدريس.

This study aimed to investigate the effectiveness of using the virtual laboratory and digital video in developing visual thinking skills in science among sixth-grade female students in the Southern Shuna district. The researchers used the quasi-experimental approach in this study. To achieve the objectives of the study, the researchers prepared a test for visual thinking skills, and its validity and reliability were confirmed. The study was applied during the first semester of the academic year (2023/2024). The study sample consisted of (68) sixth-grade female students, divided into three groups that were selected randomly. The results indicated that the differences between the two experimental groups and the control group were statistically significant in the post-test of visual thinking skills, as they were in favor of the two experimental groups who were studied using the virtual laboratory and digital video. The results also indicated that there were no statistically significant differences between the two experimental groups due to the teaching method variable. Based on the results, the study recommends that science teachers adopt the use of the virtual laboratory and digital video in teaching due to their effectiveness in developing students’ visual thinking skills and science processes, and hold training courses for teachers on how to use the virtual laboratory and digital video in teaching.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.