| LEADER |
05164nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2238437 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العدوان، ميسون أحمد عبدالكريم
|g Aladwan, Maysoun Ahmed Abdulkarim
|e مؤلف
|9 722812
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام المختبر الافتراضي والفيديو الرقمي في تنمية مهارات التفكير البصري في مادة العلوم لدى طالبات الصف السادس في لواء الشونة الجنوبية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using the Virtual Laboratory and Digital Video in Developing Visual Thinking Skills in Science among Sixth Grade Female Students in Southern Shuna District
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 393 - 420
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة لاستقصاء فاعلية استخدام المختبر الافتراضي والفيديو الرقمي في تنمية مهارات التفكير البصري في مادة العلوم لدى طالبات الصف السادس في لواء الشونة الجنوبية، استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي في التصميم التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحثان بإعداد اختبار لمهارات التفكير البصري، وتم التأكد من صدقه وثباته، وتم تطبيق الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (۲۰۲۳/۲۰۲٤). وتكون أفراد عينة الدراسة من (٦٨) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي، قسمت إلى ثلاث مجموعات وقد تم اختيارها بالطريقة العشوائية، وأشارت النتائج أن الفروقات بين المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة كانت دالة إحصائيا في الاختبار البعدي لمهارات التفكير البصري، حيث كانت لصالح المجموعتين التجريبيتين التي درست باستخدام المختبر الافتراضي والفيديو الرقمي، كذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبيتين تعزى إلى متغير طريقة التدريس. وبناء على النتائج توصي الدراسة بتبني معلمي العلوم استخدام المختبر الافتراضي والفيديو الرقمي في التدريس لفاعليتها في تنمية مهارات التفكير البصري وعمليات العلم لدى الطلبة، وعقد دورات تدريبية للمعلمين على كيفية استخدام المختبر الافتراضي والفيديو الرقمي في التدريس.
|b This study aimed to investigate the effectiveness of using the virtual laboratory and digital video in developing visual thinking skills in science among sixth-grade female students in the Southern Shuna district. The researchers used the quasi-experimental approach in this study. To achieve the objectives of the study, the researchers prepared a test for visual thinking skills, and its validity and reliability were confirmed. The study was applied during the first semester of the academic year (2023/2024). The study sample consisted of (68) sixth-grade female students, divided into three groups that were selected randomly. The results indicated that the differences between the two experimental groups and the control group were statistically significant in the post-test of visual thinking skills, as they were in favor of the two experimental groups who were studied using the virtual laboratory and digital video. The results also indicated that there were no statistically significant differences between the two experimental groups due to the teaching method variable. Based on the results, the study recommends that science teachers adopt the use of the virtual laboratory and digital video in teaching due to their effectiveness in developing students’ visual thinking skills and science processes, and hold training courses for teachers on how to use the virtual laboratory and digital video in teaching.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a المعامل الافتراضية
|a التصور البصري
|a مادة العلوم
|a التعليم الأساسي
|
| 692 |
|
|
|a المختبر الافتراضي
|a الفيديو الرقمي
|a التفكير البصري
|b Virtual Laboratory
|b Digital Video
|b Visual Thinking
|
| 700 |
|
|
|a الصقرات، خلف علي عباس
|g Al-Sagarat, Khalaf Ali Abbas
|e م. مشارك
|9 133313
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 039
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج32, ع2
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 032
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-032-002-039.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1494621
|d 1494621
|
